Კანონები და პრინციპები, სწავლების

კანონები და პრინციპები, სასწავლო - მნიშვნელოვანი კომპონენტია, რომელიც არ არის უნიკალური განათლება, მაგრამ ყველა, გამონაკლისის გარეშე, მეცნიერებისა და ქვესისტემების საზოგადოებაში. განსაზღვრა სასწავლო კანონები დიდწილად დამოკიდებულია განვითარების ჰუმანიტარული და ანთროპოლოგიური მეცნიერებათა. დღემდე, იმის გამო, რომ არსებული განვითარების დონე პედაგოგიური თეორია, ეს არის გამორიცხული, რომ ჩამოაყალიბოს გარკვეული კანონები და პრინციპები, სწავლების.

ნიმუში განათლება - სისტემის საერთო, მნიშვნელოვანი, ობიექტური, საჭირო და სტაბილური განმეორებადი შორის ურთიერთობების პედაგოგიური მოვლენებზე, ისევე როგორც კომპონენტები სასწავლო პროცესი, რომელიც დამახასიათებელი მათი ფუნქციონირებისა და განვითარებისათვის. გამოყოფს შიდა და გარე კანონები.

შინაგან კანონები - არიან: დაქვემდებარების სწავლის შედეგები და სტუდენტი საქმიანობის მართვის პროცესის მომზადება, ურთიერთობა ტრენინგი გზები, რათა წინააღმდეგობები შორის შემეცნებითი (პრაქტიკული) ამოცანები და დონეზე აუცილებელია მათი გადაჭრის შესაძლებლობები, ცოდნა და უნარები სტუდენტები, მათი გონებრივი განვითარების დონეს.

გარე კანონები - ეს არის: განვითარება და აშენებს ხასიათი განათლების, სოციალურ მეთოდები, მიზნები და სასწავლო შინაარსის, დამოკიდებულება მიღებული შედეგების სასწავლო თვისებები საკონტაქტო სასწავლო ელემენტებით მსოფლიოში, განხორციელების სასწავლო და ზიარებასა და საფუძველზე vebralno აქტიური მიდგომა.

უფრო მარტივი ენით, ეს ეხება გარე კანონების დამოკიდებულება სასწავლო პროცესში სოციალური პირობების და პროცესების (დონე კულტურის, პოლიტიკური და ეკონომიკური მდგომარეობა და ა.შ.). კანონმდებლობის შიდა კომუნიკაციების კომპონენტი ნიშნავდა სწავლის პროცესში, მაგალითად, შორის სტუდენტი და მასწავლებელი სასწავლო მასალა, მათ შორის განათლების შინაარსი მიზნებისათვის, ნიშნავს, მეთოდებისა და ფორმების მომზადება.

ყველა ამ კანონების შეიძლება ჩაითვალოს კარგად დამკვიდრებული, როგორც ისინი ბევრჯერ ტესტირება, დამოწმებული და განმარტა. მას შემდეგ, სწავლის პროცესში ყოველთვის გავლენას ახდენს ეკონომიკურ, სოციალურ, კულტურულ და სხვა. მოვლენები, მაშინ, რა თქმა უნდა შემდგომ განვითარებას ჰუმანიტარული შეიქმნება ახალი ნიმუშების სწავლება.

კანონზომიერებები და პრინციპების სწავლება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან. და ყველა იმ მიზეზით, რომ საფუძველზე კანონები მხოლოდ იგივე, და არ არსებობს ფორმირების პრინციპებს. Under პრინციპები მიხვდა ზოგადი დებულებები, რომლებიც განსაზღვრავს მოთხოვნები ორგანიზაციის, ტექნიკური, მართვისა და განხორციელების სასწავლო პროცესში. სწავლების მეცნიერების არის ჩამოყალიბებული პრინციპები და kulturo- prirodosoobraznosti, პრობლემა, ოპტიმალურობის, სისტემური, თანმიმდევრულობა, განათლების ხელმისაწვდომობა და სწავლება, და მრავალი სხვა. გაგება სწავლების პრინციპებზე შესაძლებელს ხდის ტრენინგის ორგანიზება მისი კანონები, ისევე როგორც გონივრულად განისაზღვრება მიზნით, აირჩიოს შესაბამისი ფორმები და სწავლების მეთოდები.

პრინციპები სწავლის შეიძლება დაიყოს ზოგადი დიდაქტიკური და მეთოდური. ზოგადი დიდაქტიკური სწავლების პრინციპები მოიცავს პრინციპებს ცნობიერების, ხელმისაწვდომობა, ხელმისაწვდომობის, გამძლეობა, ხილვადობა, საქმიანობა, აღზრდა სასწავლო, ინდივიდუალიზაცია. მეთოდოლოგიური პრინციპების სწავლება - პრინციპი გათვალისწინებით, მშობლიური ენის, პრინციპი ლაპარაკის ორიენტაციის და პრინციპი ინტეგრაცია და დიფერენციაცია.

აქედან გამომდინარე, კანონები და პრინციპები, განათლების, მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან. პირველ რიგში, არსებობს კანონები, და მხოლოდ მაშინ, თვალსაზრისით მათი განვითარების არსებობს პრინციპები, განვითარება, რომელიც ფართოდ არის ასევე უკავშირდება განვითარების ახალი ცნებები და სწავლის თეორიები.