Ზოგადი პედაგოგიკა - რა არის ეს? ამოცანები ზოგადი პედაგოგიკა

დისციპლინის კანონებს განათლების კაცი, რომელიც ვითარდება მეშვეობით სასწავლო და სასწავლო პროცესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ყველა სახის - ზოგადი პედაგოგიკა. ეს ეხმარება, მიიღოთ ცოდნა საბაზისო მეცნიერებები საზოგადოების, ბუნება, კაცი. მეშვეობით პედაგოგიკა, როგორც დისციპლინის ჩამოყალიბდა მსოფლმხედველობის და განვითარებადი მოცულობა ცოდნა, ნათელი ხდება ნიმუშების პროცესების მსოფლიოში, შეძენილი ცოდნა, შრომის და სწავლება, რომლებიც აუცილებელია ყველასთვის. ზოგადი პედაგოგიკა - ეს არის დიდი სტიმული შეძენის სხვადასხვა პრაქტიკული უნარ-ჩვევები. ეს არის თეორიული სისტემა პედაგოგიურ მეცნიერებათა, რომელიც იკვლევს ცოდნას, ფუნქციები და მეთოდები, თეორია და პრაქტიკა. გარდა ამისა, იმ ადგილებში, რომელიც სხვა მეცნიერებათა მოიცავს ზოგად პედაგოგიკა. ეს იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ ბევრი კურსები დაიწყება თემაზე. პირველ რიგში, უნდა განსაზღვროს როლს, მნიშვნელობასა და თანამშრომლობის სხვა მეცნიერებებში უნდა განასხვავოს თეორიული და გამოყენებითი პედაგოგიკა.

განყოფილებები და დონეზე

საგანი ზოგადი პედაგოგიკა დაყოფილია ოთხ ძირითად ნაწილად, რომელთაგან თითოეული გახდა დამოუკიდებელი ფილიალი ცოდნა.

1. გენერალური ბაზები.
2. სწავლების თეორია (დიდაქტიკის).
3. თეორია განათლება.
4. სკოლის ადმინისტრაცია.

ყოველ სექციაში შეიძლება ჩაითვალოს ორ დონეზე - თეორიული და გამოყენებითი. ზოგადი პედაგოგიკა - ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მეცნიერული ცოდნა, რომელიც ეფუძნება სისტემატიზაციისა და კლასიფიკაციის საჭირო ფაქტების და განმარტება ობიექტური ურთიერთობები დამყარდა მათ შორის. აღიქვას ახალი ცოდნა ყველაზე ადვილად გათვალისწინებული გამოყენება უკვე შეიძინა ინფორმაცია, რომელიც მიღებული არა მხოლოდ იმ დარგებში პედაგოგიკა, არამედ სხვადასხვა ნივთები. ზოგადი საფუძვლების პედაგოგიკა გააცნოს სტუდენტს ძირითადი მეცნიერების, რომელიც აუცილებელია, რათა დადგინდეს კავშირების და მოდელი, რომელიც არის წინაპირობა სისტემატიზაციის ფაქტები მოითხოვს გამოკვლევა. მნიშვნელოვნად გაიზარდა დონის erudition, თუ პირი იღებს მფლობელობაში ცნებები სისტემა. კერძოდ, ეს ცოდნა და უნარები და გაივლის ზოგად ჩარჩოს განათლება.

ნაწილი ამ დისციპლინის თეორიული კომპონენტი - დიდაქტიკა, გამოვლენის ნიმუში ასიმილაციის მასალის, რომ არის, თეორიის ზოგადი პედაგოგიკა. და მოცულობით, რომელიც განსაზღვრულია, და სტრუქტურა, თითოეული რა თქმა უნდა, ის ვითარდება და აუმჯობესებს ორგანიზაციული ფორმები და მეთოდები მთელი სასწავლო პროცესი. თეორია განათლება - ზოგადი პედაგოგიკა, სასწავლო პროცესების პიროვნების განვითარებას, ფორმირების რწმენა, ანალიზი და პერსპექტივები განათლების თითოეული და ინტერპერსონალური ურთიერთობები. თეორია განათლება შეიცავს მეთოდები მუშაობის ადამიანები სხვადასხვა ინტელექტუალური შესაძლებლობები, ნებელობითი გამოვლინებები, ხასიათის თვისებების, მოტივაცია და ინტერესები. განათლება გააჩნია ექვს რეგიონებში: ფიზიკური, შრომითი და ესთეტიკური, მორალური, სამართლებრივი და ინტელექტუალური.

ასაკი პედაგოგიკა

ზოგადი და პროფესიული პედაგოგიკის მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთმანეთისგან, რამდენადაც, ეს დამოკიდებულია ასაკობრივი შეზღუდვა. ეს ეხება პროფესიული მომზადების სფეროში პროფესიული განათლების: სწავლება შეიძლება იყოს სამრეწველო, პროფესიული, საგანმანათლებლო და საშუალო სპეციალური საშუალო სკოლა შესაბამისი სახელი თითოეული ფილიალი. შემდეგი, და თითოეული ფილიალი აქვს "ფოთლები", რომელიც ცოდნას, იყოფა ცალკეულ კომპონენტებს, რომლებიც დამოკიდებულია გამოყენების ინდუსტრიაში. აქედან წარმოიშვა სამხედრო პედაგოგიკა, საინჟინრო, სამედიცინო და ასე შემდეგ. მიერ და დიდი, ზოგადი და პროფესიული პედაგოგიკა შეასრულოს იგივე ამოცანა. უბრალოდ ასაკის კვლევების სასწავლო გეგმის სპეციფიკა თითოეული კონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფი, რომელიც მოიცავს ყველა ასაკის დაბადებიდან სრული სრულწლოვანებამდე. კომპეტენცია ტექნოლოგია ასაკის პედაგოგიკა, ინსტრუმენტები, ტექნიკა, ნიმუშების ორგანიზაციის სასწავლო და საგანმანათლებლო პროცესების ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებების - ნებისმიერი ტიპის.

• ბაგა პედაგოგიკა.
• გენერალური სკოლამდელი პედაგოგიკა.
• პედაგოგიკის საშუალო სკოლა.
• პედაგოგიკის უმაღლესი განათლება.
• Androgogics (მოზრდილთათვის).
• პედაგოგიკის მესამე ასაკი (მოხუცები).

მომხმარებლის სკოლის პედაგოგიკა პრობლემები უნდა ვთქვა, კიდევ რამდენიმე, იმიტომ, რომ ისინი მოგვარდეს გამოყენებით ტექნიკის ვარგისი სწავლების ყველა ასაკის ადამიანი. აქ ჩვენ შევისწავლით სხვადასხვა საგანმანათლებლო მოდელები - ცივილიზაციების სახელმწიფოები, ფორმირებების, ნაჩვენებია ორმხრივი საგანმანათლებლო და სოციალური პროცესები. ჩვენ მიგვაჩნია, რომ განათლების მართვის პრობლემები ორგანიზების, სასწავლო პროცესის, აანალიზებს მუშაობის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების, აქცენტს მეთოდები და შინაარსის მართვის ბიზნეს სკოლის ადმინისტრაციის მიერ - ქვემოდან up, დირექტორი დაწესებულება განათლების სამინისტროს. ამოცანები ზოგადი პედაგოგიკა მოდის ძირითადად მოთხოვნები უმაღლესი დონის ხელმძღვანელობით.

პროფესიონალები

წარმოება პედაგოგიკა, რომელიც მიზნად ისახავს სასწავლო ადამიანები, რომლებიც მუშაობენ ორიენტაციას მათ პროფესიულ განვითარებას, ახალი ტექნოლოგიების დანერგვა, პროფესიული გადამზადება. ეს კონკრეტული ეფექტი შინაარსი სასწავლო მასალა და მისი შინაარსი. იგივე შეიძლება ითქვას სასწავლო სამხედრო. ეს არის ზოგადი, სპეციალური საგანმანათლებლო, შესწავლა თვისებები განათლების სამხედრო სფეროში. აქ, სხვადასხვა ნიმუშების და თეორიული საფუძვლების, მეთოდები და ფორმები განათლებისა და მომზადების სამხედრო პერსონალის ნებისმიერი წოდება. იგივე მიდგომა და მოითხოვს სპეციფიკურ და საერთო სოციალური პედაგოგიური. ის შეისწავლის პროცესების იდენტობის ფორმირების სპეციფიკა სოციალური პირობების მისი ყურადღება გამახვილებულია გადახრები ნორმა და მიზეზები მათი კლების, და ეს შემუშავებული მეთოდები რესოციალიზაციის deviants. სოციალური პედაგოგიკა დაყოფილია სამ ნაწილად: ოჯახი, პრევენციული და სასჯელაღსრულების (ხელახლა დამნაშავეები). აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ობიექტის საერთო პედაგოგიური შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული, დამოკიდებულია კონკრეტული პროგრამა ცოდნა.

დეფექტოლოგია - აღმზრდელობით პედაგოგიკა სწავლობს მართვის ტენდენციები განვითარების ადამიანების ფიზიკური ან ფსიქიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე. არსებობს რამდენიმე მკაფიო სფეროებში ფარგლებში ამ რეგიონში, რომელიც წარმოადგენს ზოგადი პედაგოგიკა. ისტორია პედაგოგიკა და განათლება მოუწოდებს პირველ ნებისმიერ ფილიალში სფეროში, საგანმანათლებლო დონეზე და კეთილდღეობის საქმიანობაში. ამის დეფექტოლოგია იყო ჩართული არა მარტო სტუდენტებს მოსმენა, ხედვა და ინტელექტი, არამედ დიაგნოზი მეტყველების დარღვევები, გონებრივად ჩამორჩენილი და მოძრაობის დარღვევები და აუტიზმით. გარდა ამისა, ეს მხოლოდ თეორიული და პრაქტიკული ფილიალი აქვს - შედარებითი პედაგოგიკა, სადაც ობიექტი ზოგადი პედაგოგიკა სწავლობს ტენდენციები და ნიმუშების პრაქტიკა და თეორია სხვადასხვა რეგიონებსა და ქვეყნებში, ეროვნული სპეციფიკა, თანაფარდობა ტენდენციები, ეძებს ფორმები და მეთოდები ორმხრივი გამდიდრებას საგანმანათლებლო სისტემების გამოყენება უცხოური გამოცდილება.

კანონები და კანონზომიერებები

ნებისმიერი მეცნიერების შედგება სისტემის კანონები და მათი კანონები. რა არის კანონი, თუ არ კომუნიკაცია და პირობების სტაბილურად მეორდება და არსებითი. ცოდნა კანონის ეხმარება გამოვლენა არ არის ყველაფერი ურთიერთობების და კომუნიკაციების და ერთადერთი პირობა, რომ სრულად არ ასახავდეს მოვლენაა თავისთავად. კანონები ობიექტური, რადგან მხოლოდ რეალობა შეიცავს მათ. ერთ-ერთი სოციალური ქვესისტემები - სწავლება, და მისი კომპონენტების ანალოგიურად დაკავშირებული ურთიერთობა.

აქედან გამომდინარე, არსებობს სწავლების კანონის, როგორც გარეშე ან კონცეფცია. ზოგადი პედაგოგიკა ეპყრობა, როგორც გარეშე აღმნიშვნელი ობიექტური, აუცილებელი, საჭირო, საერთო და სტაბილური განმეორებადი მოვლენაა გარკვეული პედაგოგიური პირობების, აგრეთვე ურთიერთობის კომპონენტების მთელი სისტემა, რომელიც ასახავს მექანიზმების თვითრეალიზაციის, თვითმმართველობის განვითარებისა და ფუნქციონირების საგანმანათლებლო სისტემა მთლიანად. იგივე ნიმუში - კონკრეტული გამოვლინება კანონი, არის გარკვეული ნაწილი კონცეფცია "სწავლების კანონი", იმიტომ, რომ გამოიყენება შესწავლა ინდივიდუალური ელემენტების სისტემა და გარკვეული მხარეებს სასწავლო პროცესში.

პრინციპები

პრინციპები ზოგადი პედაგოგიკა ეფუძნება მხოლოდ საფუძველზე კანონებისა და კანონზომიერებების ამსახველი მოვლენაა, ასე რომ, ის, რაც უნდა იდეალურად იყოს, და მისცეს მცენარეთა გზა ეს არის მიზანშეწონილი, რომ ვიმოქმედოთ მიმართოს შესაბამის პედაგოგიური ამოცანები. პრინციპები, როგორც მარეგულირებელი მოთხოვნების და კრიტერიუმების გაუმჯობესების ეფექტურობის პრაქტიკული გადაწყვეტილებები. ისინი ასევე შეიძლება პირველადი პოზიცია და სისტემის წარმომქმნელი ფაქტორი განვითარების თეორიული პედაგოგიკა.

პრინციპების სწავლება მეცნიერება ნიშნავს კომპლექტი: prirodosoobraznost და kulturosoobraznogo, სისტემატური და თანმიმდევრული, პრობლემა და ოპტიმალურობის, ხელმისაწვდომობის სასწავლო და მრავალი სხვა. პედაგოგიური მიხედვით, რაც მიუთითებს, ძირითადი დებულება, რომელიც ეფუძნება სწავლების ნიმუშების და ხასიათდება საერთო სტრატეგიის მოგვარებას განათლების პრობლემები (პრობლემები) - ეს არის პედაგოგიური პრინციპები. თითოეული მათგანი ხორციელდება გარკვეული წესები.

წესები

მარეგულირებელი მოთხოვნები, წესები და გამოყენების რეკომენდაციების განხორციელების პრინციპები განათლების და სასწავლო - სააღმზრდელო წესები. მაგალითად, პრინციპი ხელმისაწვდომს და ხელმისაწვდომობის სასწავლო საჭიროებს დაზუსტებას მფლობელის დახმარებით ახორციელებს ასეთი წესები: საბუღალტრო და ფაქტობრივი მომზადების დონის განვითარების სტუდენტები, სასწავლო რესურსების გამოყენება, მათ შორის, ხილვადობა, დაამყაროს ადრე შეიტყო მასალა ახალი შესაბამისობის ზომების სირთულის მასალა და ასე შემდეგ.

პრინციპები განსაზღვრავს სტრატეგია პედაგოგიურ საქმიანობას, და წესები - მისი ტაქტიკა, რომ არის, განახორციელოს პრაქტიკული, გამოყენებითი მნიშვნელობა აქვს, რადგან დადგენილი სპეციფიკური პრობლემების გადასაწყვეტად და ასახავს ინდივიდუალური მიზეზობრივი, ვიდრე საერთო საგანმანათლებლო ნიმუში. აქედან გამომდინარე, პრაქტიკული სწავლების უნდა იყოს დაფუძნებული მთელი სისტემა წესები და პრინციპები ყველა მისი მთლიანობისა და თანმიმდევრულობის ინდივიდუალური ელემენტებით. რომ ასეთი მიდგომა მოითხოვს მთელი რიგი მისი წესები ზოგადი პედაგოგიკა. განათლება უნდა იყოს ეფექტური - ეს არის მთავარი პრინციპი, რომელიც ეკისრება თავზე თანმიმდევრული სისტემა საგანმანათლებლო კანონები და წესები.

დღეს

ტერმინი გულისხმობდა ორი სხვადასხვა მეცნიერებები, ჟღერს "საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის", სადაც პირველი სიტყვა - მეცნიერების ბაზა, მაგრამ ეს არის მთავარი ფილიალი ფსიქოლოგიის, მიზნად ისახავს შეისწავლოს კანონზომიერებანი პროცესი განათლებისა და მომზადების. ზოგადი ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა - ძალიან გრძელი და გარკვეულწილად განსხვავებული სახელი ამ დისციპლინის. პედაგოგიური ფსიქოლოგიისა ცხოვრობს და ვითარდება, როგორც გამოყენებითი მეცნიერების სწავლების გაუმჯობესების პრაქტიკის გამოყენებით მიღწევები ყველა ფილიალი ფსიქოლოგიის.

ეს ტერმინი გაჩნდა მისი დღევანდელი ფორმით არ არის დაუყოვნებლივ. სასაზღვრო დისციპლინის შორის ფსიქოლოგიისა და პედაგოგიკის უკვე ეძებს სიტყვა და შემდეგ მოუწოდა ნიადაგთმცოდნეობა, ექსპერიმენტული პედაგოგიკის და მხოლოდ პირველ მესამედს მეოცე საუკუნის, ამ ღირებულებებს უკვე გამარტივებითა და დიფერენცირებული. ექსპერიმენტული პედაგოგიკის, სხვათა შორის, არსებობს, როგორც სფეროში კვლევის პედაგოგიური რეალობა და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის გახდა სფეროში ცოდნისა და ფსიქოლოგიური საფუძველი თეორიული და პრაქტიკული განათლება.

სუბიექტებისა და ობიექტების

მას შემდეგ, რაც საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის სწავლობს კანონმდებლობის განვითარების მომზადების და განათლების პირი, ეს უკავშირდება მჭიდროდ თანამშრომლობს სხვა დისციპლინებში: დიფერენციალური და ბავშვის ფსიქოლოგიის, ფსიქოფიზიოლოგია და, რა თქმა უნდა, პედაგოგიკა - თეორიული და პრაქტიკული. სანამ to ძირითადი დისციპლინა, აუცილებელია გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერ ფილიალში მეცნიერების მოიცავს ცნებები ობიექტი და საგანი. ეს უკანასკნელი ეხება იგივე ერთი კონკრეტული ფართობი რეალობა, რომელიც აირჩია შესწავლა ამ მეცნიერებისა. ყველაზე ხშირად, ობიექტი სახელზე. რა არის ობიექტის ზოგადი პედაგოგიკა? ზოგადი პედაგოგიკა, რა თქმა უნდა.

მაგრამ საგანი მეცნიერების - ერთი მხარე ან მრავალჯერადი მხარეს ობიექტის შესწავლა მიმდინარეობს, ეს არის ერთ-ერთი ან პირობა მხრივ, რომ საგანი მეცნიერების არის წარმოდგენილი. რა არის საგანი ზოგადი პედაგოგიკა? ბევრი მათგანი. ასევე, მაგალითად, პათოლოგი. და პედაგოგიკის საშუალო სკოლა. სათაური არ ჩანს ყველა მხარეს ობიექტი, მაგრამ შეიძლება შეიცავდეს იმ ფაქტს, რომ ზოგადად ობიექტი არ არის. იმის გამო, რომ განვითარების ნებისმიერი მეცნიერების მოიცავს განვითარების მისი სათაური. ნებისმიერი ობიექტი შეიძლება იყოს შესწავლის საგანი სხვადასხვა მეცნიერებებში. მაგალითად, პირი. იგი სწავლობდა თითქმის ყველა სოციოლოგიის, ფიზიოლოგია, ანთროპოლოგია, ბიოლოგია და სია გრძელდება. მაგრამ ამ დაწესებულებაში ყოველ მეცნიერების საგანი - ის ფაქტი, რომ იგი სწავლობს მოცემულ ობიექტი.

მეცნიერება პედაგოგიკა

ცალკე სხვა არსებობს მეცნიერების ვითარდება, იგივე ხდება სასწავლო დარგში ადამიანის ცოდნა. ისტორია განათლებისა ამბობს, რომ ორიგინალური პედაგოგიური აზრის განვითარებული ზოგადი ფილოსოფიური გზა. პირველი იდეები აღზრდისა და განათლების აისახა რელიგიური დოგმატები, ლიტერატურისა და საკანონმდებლო ulozheniju წარსულში. მეცნიერული ცოდნის გაფართოვდა, იმ დროს მოხდა, დიფერენციაცია მეცნიერებათა პედაგოგიკა, ძალიან, ჩამოყალიბდა, როგორც ცალკეული განშტოება. მაშინ მოვიდა მომენტიდან გამიჯვნის intrascientific შექმნისათვის გავურბივარ ფილიალებში სისტემის პედაგოგიური მეცნიერება. მას შემდეგ, რაც, მისი თქმით, მეცნიერების მეცნიერების პერიოდში სინთეზის მეცნიერებებში. მაგრამ განმარტება იგივე რჩება: შესწავლა კანონზომიერებანი გადაცემის უფროსი თაობის სოციალური გამოცდილება ახალგაზრდა და აქტიური პროცესი მონელების.

მისი მიზანია ზოგადი პედაგოგიკა მიიჩნევს, რომ მოვლენების რეალობა, რომელიც ხელს უწყობს ფორმირება და განვითარება ინდივიდუალური შინაარსიან საქმიანი განმანათლებლის და საზოგადოებაში. Under ფენომენს რეალობას ნიშნავს, მაგალითად, განათლება, როგორც განათლება და ტრეინინგი ინტერესებს როგორც ინდივიდუალური, ასევე საზოგადოებისა და სახელმწიფოს. სათაური სასწავლო პედაგოგიკა ყველაფერს ხედავს იგივე შეგნებულად და მიზანმიმართულად ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესის. პედაგოგიკა, როგორც მეცნიერება იკვლევს არა მხოლოდ ბუნების, არამედ იმ ნიმუშების, ტენდენციები და პერსპექტივები პრინციპების განვითარების საგანმანათლებლო პროცესში, ის ჩართული განვითარების თეორია და ტექნიკა გაუმჯობესებას, შინაარსი, შექმნა ახალი ორგანიზაციული ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა პედაგოგიურ საქმიანობას. ასეთი განმარტება საგანი და ობიექტი აჩვენებს განმარტება, რომ პედაგოგიკის - მეცნიერების მომზადების და განათლების ადამიანი. მისი ამოცანებია იდენტიფიკაცია ნიმუშების და ძიება ოპტიმალური მეთოდები ფორმირების, მომზადების და განათლების პირი.

ფუნქციები და ამოცანები

ფუნქციები აქვს ორი საერთო პედაგოგიური: თეორიული და ტექნოლოგიური, და ყოველი მათგანი შეიძლება განხორციელდეს სამ დონეზე. პირველი - აღწერა და ახსნა, დიაგნოსტიკა და პროგნოზი, ხოლო მეორე - პროექტირება ტრანსფორმაციის რეფლექსი. ამოცანები ზოგადი პედაგოგიკა მრავალი ძირითადი - ოთხი.

• იდენტიფიცირება ნიმუშების სასწავლო პროცესში, განათლებისა და სწავლების, განათლების მენეჯმენტის სისტემები.
• სწავლა და შეაჯამოს პრაქტიკა და გამოცდილება სწავლება.
• პედაგოგიური futurology (პროგნოზი).
• განხორციელება კვლევის შედეგების პრაქტიკაში.

სწავლება მეცნიერება, როგორც ნებისმიერი სხვა, აქვს თავად გარკვეული კითხვები თავისი საქმიანობის შესახებ. არსებობს ბევრი, მაგრამ მთავარი - სამი. მიზანი გარემოში - რა არის და რა ასწავლიან და განათლებას? შინაარსი მომზადების და განათლების - რა უნდა ასწავლოს, განათლებას, რა ფორმით? მეთოდები და ტექნიკა - როგორ ასწავლიან და როგორ უნდა დააყენოს? ამ და სხვა მრავალი საკითხი პედაგოგიური მეცნიერების წყდება ყოველდღე.

ძირითადი ცნებები (კატეგორია)

აღზრდა - მიზანმიმართული და გრძელვადიანი გავლენა, რათა დაგროვება საჭირო მოსწავლე სოციალური გამოცდილების ფორმირების მისი ღირებულებათა სისტემის მიღებული საზოგადოებაში.

განათლება - განსაკუთრებით ორგანიზებული და მართავს მიზანმიმართულად ერთობლივი პროცესში მასწავლებელი და სტუდენტი, რომელიც მიზნად ისახავს ცოდნის, უნარ-ჩვევების, შესაძლებლობების და გზა იცის და უნარ-ჩვევების განვითარება და ინტერესი სწავლის.

განათლება - შედეგია პროცესის დაუფლების სისტემის ცოდნა, უნარები, შესაძლებლობები, ქმნის საფუძველს ამ მსოფლმხედველობა მორალური პიროვნება და განავითაროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ფორმირება - გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი - იდეოლოგიური, ekonoomicheskih, სოციალური, ფსიქოლოგიური და ა.შ. - ფორმირების ადამიანის საზოგადოებაში. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ განათლება - არ არის ერთადერთი ფაქტორი, რომლითაც პიროვნება იქმნება.

განვითარება - განხორციელება ადამიანის თვისებები, იძულებით თანდაყოლილი მასში, ინსტინქტები და შესაძლებლობები.

სოციალიზაცია - თვითრეალიზაციის დროს ცხოვრების მუდმივი ასიმილაცია და რეპროდუქცია სოციალური კულტურა.

საგანმანათლებლო საქმიანობა - პროფესიული საქმიანობის მასწავლებელი, რომელიც იყენებს სხვადასხვა საშუალებებით, რომ ზეგავლენა Trust და ურთიერთქმედება მათ გადაჭრას განათლების პრობლემები, მომზადების და განათლების.

მასწავლებელთა ურთიერთქმედების - ორიენტირებული და განზრახ კონტაქტი მოსწავლე შეცვალოს თავისი ქცევა, საქმიანობა ან ურთიერთობა.

მეცნიერებათა, ასოცირებული ჩამოყალიბებისა და განვითარების ინდივიდუალური, განათლების ითვლება ყველაზე მნიშვნელოვანი, რადგან ყველა ეს თითქმის შეუძლებელია გარეშე სასწავლო და განათლება - ეს მიზანმიმართული პროცესი, სადაც მასწავლებელი და სტუდენტი ურთიერთქმედება გადაცემის და ათვისების სოციალური გამოცდილება. პედაგოგიკა ეფუძნება მიღწევა პრაქტიკულად ყველა ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა, ასე სწრაფად ვითარდება, ვითარდება ტექნიკა და ტექნოლოგია მოვძებნოთ გზები ფორმირების მოსწავლის პიროვნება, განათლებისა და მომზადების.