Ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ... ინდივიდუალური მხარდაჭერა: განმარტება და ფუნქციები

რა არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა? რა არის მისი მახასიათებლები? ეს საკითხი აქტუალურია და, შესაბამისად, იმსახურებს დეტალურ შესწავლას.

არსი და სპეციფიკა

სხვადასხვა არასასურველი პირობების გავლენით, ბავშვებს ახლა პრობლემები აქვთ განვითარებაში, არსებობს ფიზიკური და ფსიქიკური განვითარების სხვადასხვა გადახრები, სერიოზული დარღვევები ქცევის დროს.

სოციალური მდგომარეობა უარყოფითად აისახება საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე. ახალი ამოცანაა სკოლების წინაშე - საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესის ჰუმანიზმის მიდგომა, განათლების ინოვაციური ფორმების მშენებლობა.

ამ პრინციპების დანერგვისას პრაქტიკაში ბავშვის ემოციური და შემეცნებითი განვითარების სერიოზული დისპროპორცია. დაპირისპირებამ ბავშვთა განათლების სერიოზული პრობლემები გამოიწვია, სკოლის დისციპლინა იყო.

პრობლემების მოგვარება

ამის აღმოსაფხვრელად აუცილებელია მრავალი სპეციალისტის ერთობლივი საქმიანობა, სოციალური, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური მეთოდების კომპლექსის გამოყენება. სრულფასოვანი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარება საშუალებას იძლევა აღმოფხვრას გამოვლენილი პრობლემები, დროული უზრუნველყოფა ბავშვებისთვის საჭირო დახმარებით.

ქვეყნის ყოვლისმომცველი მეთოდების შექმნის ისტორია

ჩვენს ქვეყანაში ბავშვის სოციალური თანხმობა მხოლოდ გასული საუკუნის ბოლოს გამოჩნდა. ტერმინი "ესკორტი" პირველად 1993 წელს ტ. ჩხენნიკოვას მიერ იქნა შემოღებული. ინტელექტუალური ასპექტის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა განიხილებოდა რუსი მეცნიერებისა და პედაგოგების მიერ, მათ შორის LM- ის მიერ. ჭიპიცინი, I.S. იაკმიანსკაია.

შეშფოთების ნიშნები და მათი აღმოსაფხვრელად სწავლობდნენ AI. ზახაროვი, ზ. ფრეიდი. ხანგრძლივი დროის განმავლობაში ფსიქოლოგებმა აღმოაჩინეს ამ ფენომენის ნამდვილი მიზეზები, ცდილობდნენ პრობლემის მოსაგვარებლად ეფექტური გზების მოძიებას. კომპლექსური მხარდაჭერა არის გამოვლენილი პრობლემების აღმოსაფხვრელად განვითარების და კორექციის განვითარების პროგრამების დიაგნოსტიკა.

ადრეული მხარდაჭერა

იმისათვის, რომ სრულად განახორციელონ ჰუმანისტური განათლება პრაქტიკაში, რუსეთის პედაგოგიკაში განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეს ბავშვის ადრე ინდივიდუალურ თანხვედრას. მიზნად ისახავს რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვთა დროული გამოვლენას, ნიჭიერ ბავშვებს, თითოეული მოსწავლის განვითარების თითოეული ტრაექტორია.

გასული საუკუნის მიწურულს ჩატარდა სკოლის პირველი ფსიქოლოგთა პირველი კონფერენცია, რომლის ფარგლებშიც გაანალიზდა განსაკუთრებული შვილების დახმარების ეფექტური მეთოდები. ეს კომპლექსური ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა განუყოფლადაა დაკავშირებული განათლების სისტემის მოდერნიზებასთან, ბავშვთა თვითმმართველობის განვითარების პრინციპებთან გადასვლასთან.

ფსიქოლოგიური და სამედიცინო პედაგოგიური ცენტრების წყალობით, სპეციალური დახმარების სამსახურებმა, ბავშვებმა და მშობლებმა მიიღეს სრულყოფილი დახმარება. პრობლემა ბავშვის გახდა ობიექტი მუშაობის ექიმები, პედაგოგები, ფსიქოლოგები.

თანამედროვე რეალობა

ამჟამად ინტეგრირებული მხარდაჭერა არის რამდენიმე სპეციალისტის სისტემატური მუშაობა, რომელიც მიზნად ისახავს ინდივიდუალური სტუდენტის ქცევის პრობლემების აღმოფხვრას. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის შესანიშნავი ყოვლისმომცველი სისტემები ჩამოყალიბდა ქვეყნის ბევრ რეგიონში, შეიქმნა მონაცემთა ბაზები, რომლის წყალობითაც სპეციალური შვილები იმყოფებიან, როდესაც ისინი გადაადგილდებიან ერთ ადგილას, რუსეთის ფედერაციის სხვა რეგიონში.

შესრულება

იმის გათვალისწინებით, რომ სოციალური დახმარება არის სისტემა, სამუშაოების შედეგები გაანალიზებულია როგორც განათლების სისტემაში, ასევე სამედიცინო დაწესებულებებში და შინაგან საქმეთა სამინისტროს ორგანოებში. სტატისტიკური კვლევების შედეგები აჩვენებს, რომ შეიქმნა დანაშაულის პრევენციის ზომების სისტემის შემდგომ, განმეორებითი შემთხვევების რაოდენობა მნიშვნელოვნად შემცირდა, დანაშაულის რაოდენობა შემცირდა, და ბევრად ნაკლები ბავშვი დაიწყო დეივიტენტის ქცევა.

ესკორტის მიზანი

ბავშვთა პედაგოგიური მხარდაჭერა მიზნად ისახავს ისეთი სოციალური და პედაგოგიური პირობების შექმნას, სადაც სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ, აქტიური მონაწილე გახდეს სკოლის ყველა ღონისძიებაში. ბავშვს საშუალება ეძლევა საკუთარი შიდა სამყარო ჰქონდეს, შეიმუშაოს, შექმნა სხვა შვილებთან ურთიერთობები.

თუ სოციალური დახმარება აშენდება ბავშვის ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, შეიქმნება საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გარემო, რაც ხელს შეუწყობს წარმატებულ კვლევას, "რთული" სკოლის ჰარმონიულ განვითარებას.

მხარდაჭერის პრინციპები

ძირითადი მნიშვნელობა ენიჭება ბავშვის პირადი არჩევანს, სხვადასხვა ცხოვრების სიტუაციებში თვითგამორკვევის შესაძლებლობას.

ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენების წყალობით, მოსწავლეთა საქმიანობა თან ახლდა მშობლებთან, პედაგოგთან და სამედიცინო მუშაკებთან.

სამუშაოს არსი ბავშვის გასაღები გადასცემს მის კომუნიკაციას, საქმიანობას, ფსიქოლოგიურ საიდუმლოებას. ბავშვს აქვს საკუთარი თავისთვის გარკვეული მიზნის დასახვა, მისი მიღწევის გზა, ღირებულებების სისტემა, მისი მუშაობის ანალიზის უნარი.

ზრდასრული ადამიანი ეხმარება ბავშვს აირჩიოს სუბიექტური, პასუხისმგებელი პოზიცია იმ გარემოებებთან დაკავშირებით, რომლებიც მის გარშემოა.

საქმიანობის მიმართულებები

იმის გათვალისწინებით, რომ ესკორტი მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო პროცესია, შეუძლებელია საქმიანობის გარკვეული სფეროების არჩევის გარეშე. უპირველეს ყოვლისა, რეორგანიზაცია, ბავშვის ფსიქოლოგიური აღმშენებლობა, აუცილებელია არსებული უნარების ცვლილება პოზიტიურ განწყობაზე.

მაგალითად, ამის გაკეთება, სასწავლო პროგრამების ჩატარება, სპეციალური საგანმანათლებლო თამაშები, რომელშიც ბავშვს აქვს თეორიული ცოდნის შემუშავება.

ასეთი ტიპის მეთოდები აუცილებელია სტუდენტებისთვის საკუთარი "I", მათი ინდივიდუალური თავისებურებების, ასევე თვითდასაქმების უნარ-ჩვევების შეძენაში, თვითმმართველობის გაუმჯობესებაზე.

თამაშის ტექნოლოგიები, სადაც ბავშვები რთულ სიტუაციებს განიცდიან, სწავლობენ მათგან, დაეხმარონ მათ რეალურ ცხოვრებაში. მოსწავლეები იწყებენ თავიანთი ქმედებების ყველა შედეგს, გააცნობიერონ არასწორი საქციელი, გადაფასების ღირებულების სისტემა. გააზრება რამდენად სერიოზული შედეგების არასწორი ქმედებები შეიძლება იყოს, გაგება რეალობა დაკარგვა პირობა ეხმარება გადახედოს ქცევითი ასპექტები.

დასკვნა

მოსწავლეთა ინტეგრირებული მხარდაჭერა თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემის მნიშვნელოვანი ასპექტია. თანამედროვე რეალობის გათვალისწინებით, ქცევის სერიოზული გადახრები ბავშვებში, ფსიქიკური განვითარება კიდევ უფრო იზრდება, მათ ინდივიდუალური მიდგომა, სპეციალისტების პროფესიული დახმარება სჭირდებათ.

ამჟამად ფსიქოლოგთა და პედაგოგთა ყოვლისმომცველი მეთოდური მუშაობის სისტემის ჩამოყალიბებას ახალი მიდგომები იქმნება. ამგვარი საქმიანობის არსი წარმოადგენს სტუდენტებისთვის ტექნიკის გადაცემას, რაც მათ საშუალებას მისცემს, შეძლონ წარმატებული შესწავლა, შეძენილი ცოდნის სისტემატიზაცია და რაციონალურად შეინახონ მათ მეხსიერებაში.

პიროვნების ორიენტირებული მიდგომა IS. Yakimanskaya მიიჩნევს, რომ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სისტემის განვითარება მოსწავლეების პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, აგრეთვე მისი პირადი და ინდივიდუალური მახასიათებლების სავალდებულო რეგისტრაცია პრიორიტეტულ საჭიროებად.

ეს მხარდაჭერა პოზიცია ინდივიდუალურ ბავშვის ინტერესებსა და საჭიროებებზეა დაფუძნებული, ითვალისწინებს მისი განვითარების ლოგიკას.

ბავშვთა ფსიქოლოგიური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის კონცეფცია I.V. დუბროვინი მიიჩნევს, რომ ფსიქოლოგის მუშაობის ცალკეული სუბიექტის სახით ცალკე საგანმანათლებლო სივრცეში პიროვნების ფორმირების ყველა პრობლემა.

ეს არის სკოლა, რომელიც გავლენას ახდენს ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობაზე, აკეთებს ბავშვის ნორმალურ განვითარებას. პრიორიტეტი მიენიჭება გამოვლენილი პრობლემების პრევენციას, მათ შორის მონიტორინგს, საგანმანათლებლო სივრცის შესწორებას.

განვითარების სასწავლო ელკონიინი ეფუძნება გარემოს შექმნას, რომელშიც ბავშვს არა მარტო ცოდნისა და უნარ-ჩვევების სწავლა შეუძლია, არამედ ღრმა პიროვნული თვისებები და ადამიანური შესაძლებლობები.

ეს არის სკოლა, რომელიც პირველ რიგში გავლენას ახდენს ბავშვთა ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე, ცოტა ხნის წინ ასეთი მნიშვნელოვანი ყურადღება ეთმობა საგანმანათლებლო დაწესებულებების მონიტორინგს. ბავშვთა ფსიქოლოგებთან თანამშრომლობა სკოლის პედაგოგებთან, მშობლებთან, ბავშვებთან, დროული სხვადასხვა პრობლემების იდენტიფიცირების მიზნით, მათი აღმოფხვრასა და სრულფასოვანი პრევენციის რაციონალური გზების მოძიებას.