Სოციალური აღქმის

ერთხელ, დიდი Cicero თქმით, "სანამ, რაღაც ამტკიცებენ, შეთანხმდნენ მნიშვნელობით სიტყვა ...". ალბათ ეს არის გამოხატულება ბრძენი რომან აგრეთვე შესაძლებელია ალეგორიული თვალსაზრისით, ასახავს მნიშვნელობით "სოციალური აღქმის" ცნებები. მართლაც, ყველას ესმის, რომ ეფექტური ურთიერთქმედების ადამიანი შეიძლება მოხდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს არის ბუნების გაგება. ის ფაქტი, რომ ურთიერთქმედების, სხვადასხვა მიზეზების გამო, როგორც ობიექტური და სუბიექტური, შეიძლება ინტერპრეტირებულ მონაწილეთა აქტის ურთიერთქმედების ბუნდოვანია.

ეს გაურკვევლობა უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ მსახიობები ურთიერთქმედება, არსებობს მოლოდინი, რა თქმა უნდა და შედეგი ურთიერთქმედების სხვა პირებს, სხვა პარამეტრების თითოეული მსახიობი ურთიერთობაში გარე სოციალური გარემოს ხელმძღვანელობს სხვადასხვა ღირებულების სისტემები და კრიტერიუმები.

თუმცა, როდესაც ყველა განსხვავებები ამ ფაქტორების ურთიერთქმედების არსებობს ერთი პარამეტრი, რომელიც ობიექტური საერთო ყველა წევრს ურთიერთქმედების - ამ პროცესში და პროცესის აღქმა ერთმანეთს. ის ობიექტურად აუცილებელია სტრუქტურა საკომუნიკაციო და ხასიათდება კონცეფცია სოციალური აღქმა.

ეს უნდა, თუმცა განმარტავს, ამ ეტაპზე, რომ გამოყენება ამ კატეგორიაში არ ზუსტად და სრულად ასახავს content მხარეს შორის კომუნიკაციის ადამიანი. სამეცნიერო რევოლუცია, ეს ტერმინი ნაკრები by J. Bruner 1947 წელს, და შევიდა ფსიქოლოგიის ერთად თეორია «New Look» -. ახალი შევხედოთ კომუნიკაციის პრობლემა, ურთიერთქმედება და აღქმა სხვა ადამიანი. აღნიშნული პარადიგმა სოციალური აღქმის გამოვლინდა მხოლოდ განსაზღვრის ნაწილი ადამიანური ურთიერთობები.

შემდეგი, შევხედოთ შინაარსი ამ კატეგორიაში რამდენიმე გაფართოვდა ქვეშ აღქმა გახდა ითვლება პროცესი აღქმა სოციალური ობიექტების ერთმანეთს. ამ ფართო ინტერპრეტაცია ქმნის იმ ფაქტს, რომ, სოციალური ობიექტის მიხვდა, არ არის პიროვნება, აქვს მთელი რიგი ელემენტები , რომ საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის , როგორც მთელი: სოციალური ჯგუფი, საზოგადოების, და კიდევ მთელი საზოგადოების, როდესაც ის მოვიდა ტიპის "კაცი - საზოგადოებაში. " თანამედროვე ფსიქოლოგიური მეცნიერების ამგვარი ინტერპრეტაცია კონცეფცია იმის გათვალისწინებით, სოციალური აღქმა.

სრულმასშტაბიანი მიმოხილვა შინაარსი ეს ძიება და შექმნა ძალიან რთული სურათი მექანიზმი აღქმა სოციალური ობიექტები ერთმანეთს, რა თქმა უნდა, მათი ურთიერთქმედების. ეს მექანიზმი მოიცავს ფაქტობრივი პირი, რომელიც შეუძლია აღიქვას სხვა, სხვა პირი, რომელიც ჩაირიცხება ჩართულობის პირველი. ეს მექანიზმი ავსებს თვისებები ურთიერთქმედების მსახიობები, რომლებიც ამ პირებს როგორც მახასიათებლები სოციალურ ჯგუფებს , რომელიც მათ ეკუთვნით. და ბოლოს, მნიშვნელოვანი ელემენტია ეს მექანიზმი მოქმედებს, როგორც სიტუაციური კომპონენტი - კონკრეტული პირობები და გარემოებები დრო და ადგილი, სადაც ურთიერთქმედების.

კიდევ უფრო რთული სტრუქტურა და შინაარსი სასარგებლოდ სოციალურ-პედაგოგიური აღქმა, რომელიც მოიცავს ჩართვის რაოდენობის სპეციალური, ახალი მნიშვნელოვანი ფაქტორების განსაზღვრის აღქმა. ეს არის, როგორიცაა პროფესიული ორიენტაციის, განსაკუთრებით პედაგოგიურ საქმიანობას , როგორც ფაქტორი საერთო სოციალიზაციის ინდივიდუალური, კომპეტენციის, და სხვები. აქედან გამომდინარე, სწავლების სოციალური აღქმის გაგებულია როგორც უნარი მასწავლებელი, მასწავლებელი (ამ სიტყვის ფართო გაგებით,), იმისათვის, რომ ნახოთ შინაგანი სამყარო ბავშვი, სტუდენტი, საშუალებით თანაგრძნობა, ანუ უნარი "ცოცხალი" საქართველოს vicissitudes მისი ფორმირების, მასთან ერთად.

ეფექტურობის ეს მიდგომა, როგორც წესი, განისაზღვრება ხარისხის განვითარების ინტერესი პრობლემები შეშფოთების educability. იმის გამო, რომ "ხარისხის" კომპონენტის აღქმის სწავლების დამოკიდებულია ორ კომპონენტს: უნარი მასწავლებელი, ერთის მხრივ, და სტუდენტური შესაძლებლობები, მეორეს.