პასუხისმგებლობა ახალგაზრდა სულები - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია ადამიანის სიცოცხლე. რა უნდა იყოს credo მასწავლებელი განმანათლებლის შეძლებს ენდობა მას ვითარდება პიროვნების? ბავშვის უფლებების შესახებ - სკოლის ნაცვლად ფორმალიზმი და რკინის დისციპლინის - ფოლადის აღრიცხული მხრივ XIX-XX სს. მას შემდეგ გახდა პრიორიტეტული მნიშვნელობა ენიჭება განვითარებას და შემოქმედებით ინდივიდუალობას.
ადამიანური ღირებულებები
პედაგოგიური credo მასწავლებელი ჩამოყალიბდა არა მხოლოდ იმიტომ, რომ მისი პირადი რწმენა და თვისებები ხასიათი. რა თქმა უნდა, ეფუძნება უნივერსალური ფასეულობები: სიყვარული, თანადგომა, ურთიერთპატივისცემის, სიწმინდეს სული. სხვა KD Ushinsky ამტკიცებდა, რომ ბევრად უფრო რთული განათლებას, ვიდრე გადასცემს ცოდნას, ასწავლიან. ყოველივე ამის შემდეგ, იგი გავლენას ახდენს სული, აზრის, სინდისის მეორე - ახალგაზრდა - ადამიანს აქვს მორალური უფლება და არის მხოლოდ ერთი, რომელიც მუდმივად მუშაობს საკუთარ თავზე, აქვს მაღალი დონის ასახვა, ის, ვინც არის სუფთა გულის. ექვემდებარება შეცვლას საბაჟო და ტრადიციები, პოლიტიკური და ეკონომიკური სისტემა. თუმცა, საფუძველზე, რომელიც განმანათლებლის პედაგოგიური კრედო - მუდმივი ადამიანური ღირებულებები. კერძოდ, დიდი ხნის ნაცნობი კანონის საკომუნიკაციო: ეხება მეორე - ბავშვი - როგორც თქვენ, რომ მათ ამის გაკეთება თქუენ.
სხვადასხვა სკოლებში და ცნებები
მეცნიერები, ფსიქოლოგები და მასწავლებელი, როგორც ჩანს, ხაზი გავუსვა, მათი მეთოდები და მიდგომები პრინციპები, რომლებიც ყველაზე ახლოს მათ. ჩვენი დღის მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს მდიდარი ფილოსოფიური და თეორიული მემკვიდრეობა. პრიორიტეტები, რა თქმა უნდა, განისაზღვრება მისი მსოფლმხედველობის, მისი პიროვნების საწყობი. პედაგოგიური credo მასწავლებელი Montessori სკოლა, მაგალითად, ეფუძნება შემდეგ პოსტულატებს: ანგარიშის სასწავლო პროცესში ვითარდება თვისებები ბავშვი, მისი შესაძლებლობები, საჭიროებები და ინტერესები. მას სჭირდება განვითარების ხელშეწყობის ბავშვი, არ ფორმირების საკუთარი იმიჯი და მსგავსება. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პრინციპი არის ინდივიდუალიზაცია სწავლება; პატივისცემა პატარა კაცი; დაყრდნობა საქმიანობაში მოსწავლე. პედაგოგიური credo განმანათლებლის Yanusha Korchaka წესით ახორციელებს ისეთ დაპირებებს. მისი კონცეფცია ეფუძნება იდეას, ბავშვთა საზოგადოებას, რომელიც ორგანიზებული და მართავს თავად ბავშვებს. მსგავსი მეთოდი სწავლა და ანტონ Makarenko. ეს სასურველია, და ფორმირების პიროვნება არ არის სპონტანური, მაგრამ ორგანიზებული, რომელიც მიზნად ისახავს საერთო კარგი. ამავე დროს, კონცეფცია ამ მასწავლებლებს რამ აქვთ საერთო: პატივისცემა მოსწავლეებს, ურთიერთ შორის ნდობის სტუდენტი და მასწავლებელი. მიყვარს ბავშვები უნდა იყოს შეგნებული და არა იმდენად მოთხოვნით მიზნით. ძირითადად - დიალოგი, შორის კომუნიკაციის პედაგოგი და პალატაში. უნარი მოვისმინოთ და მოუსმინოს არ მისცეს ყველას.
არჩევანი კომუნიკაციის სტილი
საწყისი თვალსაზრისით თეორიული პედაგოგიური credo საბავშვო ბაღის მასწავლებელი, მაგალითად, არ შეიძლება ეფუძნებოდეს რაიმე კონცეფცია. Montessori, Waldorf სისტემა Ushinsky ან Korczak ... მაგრამ პრაქტიკაში ეს არ მოხდეს პოსტულატები, არ ლოზუნგები და mottoes ეკიდა კედელზე, და ზიარება კონკრეტული ბავშვი და მისი მშობლები. პედაგოგიური credo პედაგოგი სკოლამდელი უნდა, არა მხოლოდ მეთოდური შესაძლებლობები, არამედ მენტორ ქცევა. შერჩევა დიდაქტიკური სტილი ურთიერთობა, მას არ შეუძლია ნდობის. ავტორიტარული მიდგომა აღსაკვეთად ინდივიდუალობას შვილი. მაგრამ პარტნიორობის სტილის საფუძველზე პრინციპი "ორმხრივი სწავლების", დაეხმარება აცნობიერებენ საგანმანათლებლო მიზნების უფრო ეფექტურად.