Თეორია და მეთოდები სიტყვის განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის

ეს არ არის საიდუმლო, რომ ჩვენ ადამიანის - ეს არ არის მხოლოდ გზა ერთმანეთთან. პირველ რიგში, ეს არის ფსიქო-ფიზიკური პორტრეტი კაცი თავს. ამ, როგორც გამოიხატება გარკვეული ხალხი, თქვენ შეგიძლიათ თქვათ დაუყოვნებლივ, მათი განათლების დონის, იდეოლოგია, გემოვნება და ინტერესები. მთავარი პერიოდის ფორმირების სწორი მეტყველება ხდება სკოლამდელი წლის განმავლობაში. ამ დროს, ბავშვი არის აქტიური ცოდნა მსოფლიოში.

როდის უნდა დაიწყოს?

როგორც ნაწილი ახალი სტანდარტი (GEF), ბევრი ყურადღება ეთმობა ენის განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის. ასაკში 3 წლის განმავლობაში, ნორმალურ განვითარებას ბავშვი მისი ლექსიკა უნდა იყოს დაახლოებით 1200 სიტყვა, ხოლო 6 წლის - დაახლოებით 4000.

ყველა ექსპერტები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების (სკოლამდელი) უკვე მუშაობენ განვითარების სიტყვის მოსწავლეებს. მიზანი ყველას ერთი, და რომ ის, თუ როგორ ყველას იყენებს საკუთარი, დამოკიდებულია არჩეული მეთოდი სკოლამდელი. ერთი ან სხვა ტექნიკა სიტყვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის უზრუნველყოფს შესაძლებლობა მასწავლებლებს, აღმზრდელებს ისარგებლოს წარმატებული გამოცდილება მომუშავე პრობლემა.

ვინ და რა ასწავლის ბავშვებს?

თუ გადავხედავთ მასწავლებლის ხარისხი და ჩვენ ვსაუბრობთ კვალიფიციური ექსპერტები და იქ ხედავთ ასეთი დისციპლინის, როგორც "თეორია და მეთოდები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიტყვის". შესწავლის ამ თემაზე, მომავალი სპეციალისტი იღებს თეორიული ცოდნა განვითარება ბავშვთა გამოსვლა ასაკობრივ კატეგორიაში, ისევე როგორც გაეცნოს სხვადასხვა მეთოდების სწავლების სკოლამდელი ასაკის სტუდენტები, შესაბამისად.

ყველა ადამიანმა იცის, ისტორიის გაკვეთილები, თუ როგორ ჩამოყალიბდა ადამიანის. მისი მშენებლობა მოვიდა მარტივი რთული. პირველი იყო ხმები, და შემდეგ რამდენიმე სიტყვა და შემდეგ სიტყვა დაიწყო ბენდი ერთად შევიდა სასჯელს. ყველა ბავშვი გადის ყველა ეტაპზე ფორმირების სიტყვის მის ცხოვრებაში. რამდენად ზუსტი და მდიდარი ლიტერატურა სიტყვით გამოსვლისას, დამოუკიდებელი მშობლების, მასწავლებლებისა და საჯარო, რომელიც აკრავს ბავშვი. მასწავლებლის დამრიგებელთან მთავარი წარმომადგენელი ნიმუში სიტყვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მიზნები და ამოცანები ფორმირების სიტყვის

სწორად მითითებული მიზნები და ამოცანები ენის განვითარება ბავშვთა სკოლამდელი მასწავლებლები ყველაზე ეფექტურად მუშაობა ამ პრობლემას.

მთავარი მუშაობის მიზანი განვითარების სიტყვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფორმირების სიტყვის ბავშვის უნარებისა და მისი ურთიერთობა სხვებთან საფუძველზე საკუთრებაში ლიტერატურული ენის თავისი ხალხის.

ამოცანები, რომლებიც ხელს შეუწყობს ამ მიზნის მისაღწევად, შემდეგი:

• განათლების ხმა მეტყველების კულტურა ბავშვის;
• გამდიდრებას, გაძლიერების და გააქტიურების ბავშვის ლექსიკა;
• გაუმჯობესება გრამატიკულად სწორი სიტყვის ბავშვი;
• განვითარების თანმიმდევრული სიტყვის ბავშვი;
• განათლების ბავშვის ინტერესი მხატვრული გამოხატვის;
• ბავშვის მშობლიური ენა.

მიიღოს გადაწყვეტილება და ამოცანები, რათა მივაღწიოთ საბოლოო შედეგი ამ მიზნის გათავისუფლებას ბავშვი სკოლამდელი ტექნიკა ხელს უწყობს ენის განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების.

ტექნიკა განვითარების სიტყვის სკოლამდელი

ნებისმიერი ტექნიკით, მიუხედავად იმისა, რომ სათაური, ყოველთვის აგებული მარტივი რთული. და შეუძლებელია, რომ ისწავლონ, თუ როგორ უნდა შეასრულოს რთული ამოცანები, თუ არ არის უნარი ახორციელებს მარტივია. დღეისათვის არსებობს რამდენიმე ტექნიკას განვითარების გამოსვლა. ყველაზე ხშირად გამოყენებული სკოლამდელი ორი მეთოდები.

მეთოდები მეტყველების განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების, LP Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva საშუალებას თეორიულად გაეცნობიან განვითარება ბავშვთა სიტყვის ადრეული ასაკიდან (2 თვე) და შვიდ წლამდე, და უზრუნველყოფს პრაქტიკული რჩევები მასწავლებლები და მფარველების. მიხედვით სახელმძღვანელო შეუძლია ისარგებლოს არა მხოლოდ სპეციალისტი, მაგრამ არც მზრუნველი მშობელი.

Book უშაკოვმა OS, Strunina EM "მეთოდები სიტყვის განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის" - სახელმძღვანელო მასწავლებლებისათვის. არსებობს ფართო ღია ასპექტებს ენის განვითარება ბავშვთა ასაკობრივი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების, იმის გათვალისწინებით, განვითარების და დასაქმების.

ამ მეთოდების ბავშვთა მეტყველების განვითარების იწყება აუდიო გაკვეთილები, სადაც მასწავლებლები ასწავლიან და მონიტორინგი სისუფთავის და სწორი გამოთქმა ხმები. გარდა ამისა, მხოლოდ სპეციალურად მომზადებული ადამიანს შეუძლია იცოდეს, რა ასაკის და რა ხმები ბავშვი უნდა განთავსდეს. მაგალითად, ხმა "ს" უნდა ვეცადოთ, რომ დაიწყოს ვთქვა უბრალოდ ასაკში 3 წლის განმავლობაში, რა თქმა უნდა, თუ ბავშვს არ ი ადრე თავს, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ მანამდე ეს ხმა მუშაობა არ ტარდება. ბავშვი შეიტყო, რომ დროულად და სწორად წარმოთქმას ხმა "ჟ", მასწავლებელი, პედაგოგთა მოსამზადებელი სამუშაოების ჩასატარებლად, კერძოდ ბავშვებთან მუშაობა ტანვარჯიში ენა სახით თამაშები.

თამაში - მთავარი გზა განვითარების სიტყვის

თანამედროვე მსოფლიოში, თეორია და მეთოდოლოგია მეტყველების განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვსაუბრობთ, რომელიც ითვლება მთავარი გზა უნდა ითამაშოს თქვენი შვილი. საფუძველზე ამ უნდა გონებრივი განვითარების, კერძოდ ემოციური განვითარების დონე, თუ ბავშვი არის პასიური და გამოსვლაში მან იქნება პრობლემები. და ხელი შეუწყოს ბავშვის ემოციები, რადგან ისინი, როგორც სტიმული სიტყვის, მოდის დახმარების თამაში. ნაცნობი ობიექტების გახდეს ბავშვის კვლავ საინტერესო. მაგალითად, თამაშის «Rolling Wheel". არსებობს პირველი განმანათლებელი საჭე სიების downhill, თავისთვის ბუტბუტებდა: "წამყვანი მრგვალი hill დაეცა და შემდეგ შემოვიდა გზაზე." ბავშვებში, როგორც წესი, იწვევს აღფრთოვანებული. ამის შემდეგ, მასწავლებელი მიწვეული ვისრიალოთ საჭე ერთ ბიჭები ისევ და გამოაცხადებს, იგივე სიტყვები.

ბავშვები გარეშე იცის ეს, დაიწყოს გავიმეორო. მსგავსი თამაშები მეთოდები სკოლამდელი საკმაოდ ბევრი, ისინი მრავალფეროვანი. ხანდაზმული ასაკის კლასი უკვე მიმდინარეობს სახით როლური თამაშები, არ არის უკვე დიალოგის მომვლელზე-და ბავშვის ბავშვი. მაგალითად, ეს არის თამაშები, როგორიცაა "დედები და ქალიშვილები", "თამაში პროფესიის" და სხვ. ენის განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაში საქმიანობაში ხდება ყველაზე ეფექტურად.

მიზეზები ცუდი ენის განვითარების სკოლამდელი ბავშვი

ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მიზეზები ცუდი სიტყვის განვითარების ბავშვი ყურადღების ნაკლებობა იმ ნაწილს მოზარდები, განსაკუთრებით, თუ ბავშვს თავად არის მშვიდი ბუნებით. ამ ბავშვების ადრეული ასაკიდან სხედან Crib ან playpen, უხვად სათამაშოები, და მხოლოდ ზოგჯერ მშობლები დაკავებულია მათი chores, წასვლას ოთახი, რომ თუ ყველაფერი კარგადაა.

კიდევ ერთი მიზეზი, ძალიან, არის ბრალია მოზარდები. ეს monosyllabic დიალოგი ბავშვი. სახით განცხადებები, როგორიცაა "მიიღეთ", "არ აწუხებს", "არ შეეხოთ", "მიეცით". თუ ბავშვი არ მესმის, რთული წინადადებები, და მოითხოვს, რომ მას არაფერი, უბრალოდ არ მიიღოს ერთი მაგალითად დაიცვას. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არ არის რთული ვუთხრა ბავშვს, "მომეცი ამ toy" ან "არ შეეხოთ, აქ ცხელი" და უკვე ბევრი სიტყვა დაემატება მის ლექსიკონი.

წვრილი ხაზი შორის განვითარების სიტყვისა და გონებრივი განვითარების ბავშვი

იმ შემთხვევაში, თუ ზემოთ ხსენებული ორი მიზეზი ცუდი სიტყვის ბავშვის განვითარებისათვის სრულიად გამორიცხული, მაგრამ ეს ნაკლებად არის განვითარებული, აუცილებელია ვეძებოთ მიზეზები მისი ფსიქიკური ჯანმრთელობის. ადრეული ასაკიდან, და სკოლის ყველაზე ბავშვებს ვერ ვფიქრობ აბსტრაქტულად. აქედან გამომდინარე, ასწავლიან თქვენი ბავშვი უნდა სიტყვის გამოყენებით კონკრეტული მაგალითები და ასოციაციები. მეთოდები მეტყველების განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეფუძნება შესწავლა ფსიქოლოგიური განვითარება ბავშვთა. არსებობს ძალიან ჯარიმა ხაზს განვითარების სიტყვისა და გონებრივი განვითარების დონეს. ასაკში 3 წლის, ბავშვი იწყებს განავითაროს ლოგიკა და ფანტაზია. და ხშირად, მშობლები შეშფოთებულია გამოჩენა ფანტაზია, დაიწყოს ადანაშაულებს ბავშვი სიცრუეა. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა, იმიტომ, რომ ბავშვი შეიძლება გაიყვანოს საკუთარი თავი და შეწყვიტოს საუბარი. არ შეგეშინდეთ, ფანტაზია, ისინი უბრალოდ უნდა გაგზავნოს სწორი მიმართულებით.

როგორ დაეხმარება თქვენს ბავშვს, თუ იგი ვითარდება ცუდი რამ?

რა თქმა უნდა, ყველა ბავშვი განსხვავებულია. და თუ ბავშვს მხოლოდ ოთხი წელი გამოიხატება ერთი სიტყვა, რომელიც არ არის დაკავშირებული, თუნდაც მარტივი სასჯელს, მაშინ თქვენ უნდა მოვუწოდებთ დახმარებით დამატებითი პერსონალი. მეთოდები სიტყვის განვითარების სკოლამდელი წლის განმავლობაში უზრუნველყოფს ჩართვა ფორმირების პროცესში სპეციალისტების როგორიცაა პედაგოგი, მეტყველების თერაპევტი და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი. ასეთი ბავშვები ხშირად იზომება სიტყვის თერაპიის ჯგუფში, სადაც ისინი ჩართული უფრო ინტენსიური. არ შეგეშინდეთ, მეტყველების თერაპიის ჯგუფები რადგან ბევრი აღფრთოვანებული ბავშვი, როდესაც იგი შეძლებს საუბარი სწორად და ლოგიკურად დაკავშირებული.

გაუნათლებელი მშობლების - წყაროს ცუდი ბავშვის განვითარების

მეთოდები მეტყველების განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების - ცნობარიდან არა მხოლოდ მასწავლებელი, არამედ მშობლები. იმის გამო, რომ იგნორირება მშობლები იწვევს ცუდი ბავშვის განვითარებას. ვიღაცას სჭირდება, რომ ბავშვი ძალიან ბევრი, ხოლო სხვები, პირიქით, ნება რამ საკუთარი რა თქმა უნდა. ამ შემთხვევაში, ის მოითხოვს მჭიდრო კონტაქტში პედაგოგი მშობლებს, შესაძლოა თემატური მშობლები შეხვედრები. უმჯობესია, რათა თავიდან ავიცილოთ შეცდომები, ვიდრე გამოსწორების მათ დიდი ხნის განმავლობაში. და თუ იმოქმედოს უფლება, ერთობლივად და თანმიმდევრულად, ბავშვი ბოლომდე სკოლამდელი დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ აქვს დიდი ლიტერატურული სიტყვის საჭირო ლექსიკას, რომელიც მომავალში, შემდეგ განათლების დონის იქნება მხოლოდ უფრო ღრმა და ფართო.