Საგანმანათლებლო სამუშაოები. მეთოდები და მიზანი

კრიმინალური ქმედებების აღკვეთის მიზნით განხორციელებული ღონისძიებების კომპლექსში, ინდივიდზე მიზანმიმართული ზემოქმედება, საგანმანათლებლო საქმიანობა უკავია ერთ-ერთ დომინანტურ პოზიციას. ამ შემთხვევაში, ამ ტიპის ექსპოზიცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებისა და მოზარდებისათვის, ასევე უფრო მოწიფულ ასაკში ადამიანებისთვის.

საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითადი მეთოდებია :

• ტრენინგები, მოლაპარაკებები და ლექციები;
• ერთობლივი საქმიანობა და ინდივიდუალური გაკვეთილები;
• ლიტერატურისა და ფილმების რეკომენდაციები;
• სპორტული მოვლენები.

ამ მეთოდის შერჩევისას საჭიროა გაითვალისწინოს ის პირობა, რომ პიროვნების განვითარება, პიროვნული განვითარების დონე , ინფორმაციის მიღების მზადყოფნა, გამოყენებული ტექნიკისა და ტექნიკის ადეკვატურობა, პროცესში საგანი საქმიანობის აქტიურობა, სხვაგვარად "ინკლუზია" და სხვა ფაქტორები.

ნორმალურ ცხოვრებაში, განათლების სფეროს ფაქტიურად "ჩაწერილი" ყველა სფეროში (ოჯახი, საგანმანათლებლო დაწესებულება ან სამუშაო ჯგუფი, მეგობრები, ნაცნობები, მეგობრები, მედია და სხვ.). ამ შემთხვევაში, ხარვეზებზე ან ხარვეზებზე გავლენას ახდენს პიროვნება ყოველთვის არ არის შესაძლებელი, დროულად შეამოწმოს და შეწყვიტოს. სწორედ ამ შემთხვევაში ხდება საგანმანათლებლო სამუშაოები ყველაზე რთულია. ქცევის არსებული სტერეოტიპების შესაცვლელად, მინიშნებების ჯგუფში შედგენილი ნორმების არათანმიმდევრულობის მაჩვენებელი (მნიშვნელოვანია) არის განმანათლებლის ამოცანა.

ასეთ სირთულეებს განიცდიან სპეციალისტები, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია დახურულ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩატარებასთან (კორექციული კოლონიები, ინტერნატის სკოლები "რთული" მოზარდებისათვის და სხვ.). ამ საქმეებში საგანმანათლებლო საქმიანობა რამდენიმე ნიუანსს მოიცავს. მოკლედ აღინიშნოს ზოგიერთი მათგანი.

საგანმანათლებლო მუშაობა "რთულ" ბავშვებთან

ამ ურთიერთქმედების ძირითად პრინციპებს ნიჭიერი მასწავლებლის მაკარენკო აკისრია. ისტორიის თითქმის საუკუნის მიუხედავად, მათ არ დაკარგავენ თავიანთი შესაბამისობა და რჩება ძალიან ეფექტური ზომები. საგანმანათლებლო პროცესის მშენებლობის ძირითადი პრინციპებია:

• განათლება ნიშნით "+" (მოსწავლეზე ნდობა, ყურადღება გამახვილებული ნიშნით "+", ბავშვის / მოზარდის აზრისა და თვითშეფასების გათვალისწინებით, მისი პიროვნების ძიებაში დახმარების გაწევა და სტიმულირება, მოსწავლეთა ინტერესების დაცვა და პრობლემების გადასაჭრელად).
• განათლების სოციალური კორესპონდენციის პრინციპი (ყველა სოციალური ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ახდენენ მოსწავლეების პიროვნებას, გავლენას ახდენენ ჰარმონიული ურთიერთქმედების სისტემაში ყველა სოციალურ და მნიშვნელოვან სოციალურ ინსტიტუტებში, დაეხმარონ სწორ აზრს და სხვადასხვა წყაროებიდან ინფორმაციის მოპოვების ანალიზს).
• ინდივიდუალიზაცია (თითოეული ბავშვის პიროვნების შეცვლა, ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით, მეთოდისა და მეთოდების არჩევანი, ერთი მოსწავლის წარმატება არ უნდა იყოს მიღწეული უარყოფითად გავლენას ახდენს სხვები).

ამ პრინციპებით გათვალისწინებულ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობა, შესაძლებელი გახდება მასწავლებლისთვის ან დაწესებულების ადმინისტრაციისთვის აშკარა წარმატების მისაღწევად.

სხვა სახის საქმიანობაა მსჯავრდებულებთან საგანმანათლებლო საქმიანობა. მისი ფუნქცია რიგი შეზღუდვებია, რომლებიც ხალხისთვის ყოფნის ადგილის სპეციფიკის მიხედვით არის დაწესებული. კორექციული კოლონიაში, მაგალითად, არ შეიძლება ყველა მეთოდი და გამოყენება. სამუშაოების მეთოდის შერჩევისას აუცილებელია თითოეული პატიმრის პიროვნული თვისებების გათვალისწინება, ასევე კოლონის რეჟიმის ტიპი, სასჯელის ვადა და შინაარსის ტიპი.

როგორც ძირითადი პირობები ამ პირობებში გამოიყენოთ სპორტისა და კულტურული ღონისძიებების ორგანიზება, ფილმების ყურება და ლიტერატურის კითხვა. წარმატებული მუშაობის ნათელი მაჩვენებელი არ იქნება ფორმალური შესრულება პატიმრისთვის აუცილებელი ნორმებით, მაგრამ საზოგადოებრივი აქტივობის მონაწილეობის გულწრფელი სურვილი,
პოზიტიური დინამიკა ადამიანის ურთიერთქმედებაში შიდა გარემოში, ქცევის რეაქციების შეცვლა და სხვა. იდეალურ შემთხვევაში, საგანმანათლებლო სამუშაოები არ უნდა შეწყდეს, მაშინაც კი, როცა პირი გამოსწორებს დაწესებულებაში. ყოველდღიური ცხოვრების ადაპტაციის შეუძლებლობა შეიძლება შეამციროს როგორც "არა" მცდელობები ორივე მასწავლებლისა და პიროვნების მიმართ.