Როგორ უნდა ვისწავლოთ პიანინო? შესაძლებელია თუ არა დამოუკიდებლად?

როგორ უნდა ვისწავლოთ პიანინო? ეს კითხვა ხშირად ითხოვს 7 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვები, ისევე როგორც ყველა ასაკის მოზარდები. რა თქმა უნდა, ვინც არ სწავლობდა მუსიკას. ვისაც სწავლის პროცესის იდეა არ სვამს კითხვას, გაგება: მასწავლებლის გარეშე, პიანისტის დაუფლების ამოცანა არ აქვს გამოსავალი.

ამ სტატიის ავტორი ასწავლის ფორტეპიანოს თამაშს 36 წლის განმავლობაში. აქ წარმოდგენილი მასალა ეფუძნება ამ გამოცდილებას.

მთავარი პასუხი კითხვაზე, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ პიანინოში დამოუკიდებლად, ჩვენი სრული და ღრმა რწმენით, გულწრფელად გამოიყურება. თქვენ ვერ სწავლობენ გარეშე მენტორი, და თქვენ კი არ ცდილობენ.

ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ უზარმაზარი სასწავლო მასალა, რომელიც ეწინააღმდეგება ამ განცხადებას. ახალბედა თვითდაფუძინებული, გააზრებული არსი ამ საკითხზე, მიზეზი დაახლოებით ასე: "არსებობს საკმარისი მასალა, სარეკლამო ჰპირდება წარმატებას. როგორ სწრაფად ვისწავლოთ პიანინო? თუ ინსტრუქციებს ზუსტად მიჰყვებით, ეს საკმარისია ".

ვინ არის სწორი: პროფესიული მასწავლებლები, რომლებიც უარყოფენ დამოუკიდებელი ინსტრუქციის ან პოპულარობის შესაძლებლობას, რომლებიც მოითხოვენ მის ხელმისაწვდომობას?

პრობლემის მცირე ანალიზი ხელს შეუწყობს სწორი პასუხის შექმნას.

ტრენინგის საწყის ეტაპზე უნდა განხორციელდეს შემდეგი მიზნები:

• ვისწავლოთ გრამატიკა მუსიკალური ნოტაცია, ასევე ჩაწერა მეტრი და რიტმი. ფლობის დონე უნდა იყოს საკმარისი დამოუკიდებელი ანალიზისთვის შენიშვნებისა და ერთჯერადი ხმის მელოდიების შესრულება (თითოეული ხელი ცალ-ცალკე და ორი ხელით);
• ხელი შეუწყოს ხელების შექმნის საწყის უნარებს, რომელთა გარეშეც შეუძლებელია მოძრაობის კონტროლი;
• ისწავლეთ, როგორ უნდა აირჩიოთ ყურები სხვადასხვა შენიშვნებიდან ყურებით;
• დამოუკიდებლად წაიკითხავს შენიშვნები, ანალიზი და გაეცანით ყველაზე გავრცელებულ აკორდები (ძირითადად მარცხენა მხარეს);
• ისწავლეთ როგორ ავირჩიოთ ისინი ყურებით სხვადასხვა შენიშვნებიდან
• ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა აირჩიოთ უფლება chord პროგრესიით ნებისმიერი მელოდიის.

ამ მიზნებს შორის, ძირითადი პირობა არის ის, ვინც დაეხმარება მასტერს თამაში ყურით. მომდევნო ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი - მუსიკის დამოუკიდებელი კითხვა და ანალიზი.

განვიხილოთ მოთხოვნები, რომლებიც მიზნად ისახავს ამ მიზნების მიღწევას.

მუსიკალური ნოტაციის სწავლებისას ყველაზე რთული კითხვაა სტუდენტის გაგება. ამგვარი გაგების არსებობა დასტურდება იმის შესახებ, თუ რამდენად სწორად ითამაშებს მელოდიები მელოდიებზე და შემდეგ მღერიან. ტრენინგ პროგრამას უნდა შეეძლოს ამ ორი პროცესის მონიტორინგი. დღეს ასეთი პროდუქტები არ არსებობს. მაგრამ სიჭარბით შეგიძლიათ იპოვოთ პროგრამები, რომლებიც აჩვენებენ კლავიატურას "ჯადოსნური" გასაღებები - ისინი თითქოს "დაჭერით თავს".

სავარაუდოდ პასუხობს კითხვაზე, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ პიანინო, ასეთი პროგრამები მოუტანს უზარმაზარ ზიანს სტუდენტი. პირველ რიგში, ისინი არ წარმოადგენენ ხელების მონაწილეობას საშემსრულებლო პროცესში. მეორეც, სახელმძღვანელოების არარსებობა, რომელიც მელოდიასა და თანხმობას არ იშურებს (ასეთი სახელმძღვანელო უდავოდ იქნებოდა მუსიკალური ნოტაცია), მოსწავლემ უნდა შეიმუშაოს ორგანიზებული მუსიკალური ქსოვილის ნაცვლად ცუდად შეკვეთილი ზეწოლა. მესამე, ასეთი პროგრამები არ უკავშირდება რეალურ საფორტეპიანო კლასს და "ჯადოსნური სურათის" გადაცემის საავტომობილო უნარები რეალურ ინსტრუმენტში უბრალოდ არ არის განვითარებული.

არსებობს უამრავი ვიდეო, რომელზეც პიანისტის ტექნიკა აჩვენა: დარგვა ინსტრუმენტი, შექმნის ხელში. თუმცა, ამ ვიდეოების უმრავლესობამ გააკეთა კრიტიკული შეცდომა. ვიდეოს ხედი ზემოდან ან წინადან ირჩევს, საიდანაც შეუძლებელია იმის გაგება, თუ როგორ უნდა დააყენოთ ფუნჯი და თითები სწორად. სროლა უნდა ჩატარდეს გვერდითი, მონაცვლეობით მარცხნივ, შემდეგ კი მასწავლებლის ხელების უფლება, პარალელურად პარალელურად კლავიატურაზე.

გარდა ამისა, როდესაც შექმნის ხელში, არსებობს ფაქტიურად ასობით ნიუანსი და რეკომენდაციები, რომ არ პროგრამა შეგიძლიათ აკონტროლოთ. საფორტეპიანო ტექნიკის წიგნის აღწერებზე არაფერია საუბარი: მათგან სწავლა არარეალურია.

მუსიკის შერჩევა ყურით არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი მუსიკალური უნარის განვითარებაში, რომელიც გამოირჩევა ხმის სიმაღლეზე. ამ შესაძლებლობის გარეშე სტუდენტს არაფერი აქვს საერთო მუსიკაში. არსებული პროგრამების მონიტორინგი მხოლოდ იმ შემთხვევაშია შესაძლებელი, თუ რამდენად სწორად არის დაჭერილი გასაღები, მაგრამ ვერ გვესმის, თუ ხმის სწორად ისმის.

აკორდეონების შეძენა შესაძლებელია კომპიუტერული პროგრამით გათვალისწინებული ნიმუშიდან. მაგრამ როგორც კი ამოცანაა სხვადასხვა აღნიშვნის თანმიმდევრობის რეპროდუცირება, სტუდენტი დაკარგულია: პროგრამა ვერ აჩვენებს მას.

მხოლოდ მასწავლებელს შეუძლია დაეხმაროს ასეთ რთულ ამოცანას, როგორც სხვადასხვა ნოტებისგან აკორდები.

იგივე ეხება კიდევ უფრო რთულ ამოცანას - მელოდიას შერჩევისთვის.

სტუდენტმა უნდა შეასწოროს მრავალფეროვანი ვარიანტი, რომელსაც მასწავლებელს შეუძლია დაუყოვნებლივ შეაფასოს.

ანალიზმა გვიჩვენა, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია პედაგოგთა გადამზადება მასწავლებელი.

თუმცა, არსებობს მხოლოდ "სამოყვარულო" ტრენინგის ვერსია, სადაც მიზანი არ არის ინსტრუმენტის შერჩევა, არამედ მცირე რაოდენობის მარტივი ნათამაშების უნარი. შედეგების მიღწევისას მოსწავლეები მიიჩნევენ, რომ მათთვის პასუხი კითხვაზე - როგორ უნდა ვისწავლოთ პიანინოზე დაკვრა. ჩვენი აზრით, ეს გადაწყვეტილება თანაბრად შორს არის პედაგოგიური პროცესის მუსიკალური კულტურისა და კულტურისაგან.