Პედაგოგიური სიტუაცია და მაგალითად მათი გადაწყვეტილება. მეთოდები გადაჭრის კომპლექსური პედაგოგიური სიტუაციებში

ვნახოთ, პედაგოგიური სიტუაციებში და მათ მოსაგვარებლად. ალბათ ამ კითხვებზე ვერ დაეხმარება, მაგრამ ფიქრი თითქმის არავის. რატომ? საქმე ისაა, რომ თითოეული ჩვენგანი ან მშობელი ან უფროსი მეგობარი, ან ვინმე ნათესავი და, შესაბამისად, დროდადრო გვაქვს საქმე, ბავშვებთან და მოზარდ whims, სერიოზული დანაშაულები ან ძალადობრივი ბრძოლები.

მისი თქმით, გამოცდილი პროფესიონალები, თუნდაც რთული პედაგოგიური სიტუაციების (და მაგალითად მათი გადაწყვეტა ნაჩვენები იქნება, სხვათა შორის) არ შედის ფარგლებს თქვენი პროფესიული საქმიანობის, გაუმკლავდეს მათ ჯერ კიდევ შესაძლებელია. ამისათვის, თქვენ გჭირდებათ მხოლოდ ვიცი ძირითადი კანონები და წესები.

ეს სტატია გაიგო, თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ საერთო ენა თაობაში. გადაწყვეტილების შესახებ პედაგოგიური სიტუაციაში სკოლა, როგორც, მართლაც, და სახლში, განხილული იქნება მეცნიერული თვალსაზრისით.

მუხლი 1. რა მდგომარეობაა სწავლების პრაქტიკა?

მარხვის სიტუაციური მიდგომა ბავშვების განათლება, სულ უფრო და უფრო ისმის თვალსაზრისით, როგორიცაა "საგანმანათლებლო სიტუაცია" და "პედაგოგიური ამოცანაა". რა იგულისხმება ამ თვალსაზრისით? შესაძლებელია თუ არა, განიხილოს, როგორც ნაწილი ასეთი რამ, როგორც სასწავლო პრობლემა?

პირველ რიგში, მოდით ცდილობენ განსაზღვრავს.

ასე რომ, სწავლების ვითარება - ეს, როგორც წესი, ცხოვრების გარემოებები, ფაქტები და ისტორიები, რომლებიც წარმოიშვა რა თქმა უნდა, პროფესიული მუშაობის მასწავლებელი და აღმზრდელი და დასაბამი მისცა გარკვეული ამოცანა და ფსიქო პედაგოგიური მდგომარეობა, რომელიც მოითხოვს დასამტკიცებლად.

ზოგიერთი სრულ განაკვეთზე სწავლების სიტუაციათა ხშირად საშუალებას მასწავლებელი, პედაგოგთა და მშობლები სწრაფად ანალიზი ქმედებები სტუდენტები (შინამეურნეობების), რათა დადგინდეს, პრობლემას და დადებითად მათ მოსაგვარებლად.

Custom (არასტანდარტული) პედაგოგიური სიტუაციების (და მაგალითად მათი გადაწყვეტა, როგორც შედეგი) არის რთული და ამიტომ მოითხოვს აღარ პერიოდში ამოიღონ, თუმცა ზოგჯერ შეიძლება იყოს საკმაოდ ძნელად.

როლი ასეთ სიტუაციაში შესწავლა და შეფასება სასწავლო პროცესის არის უზარმაზარი. რატომ? პასუხი ვარაუდობს თავად. ეს არის ასეთი პრობლემები თქვენ ხედავთ არსებული ძლიერი და სუსტი მხარეები ყველა საქმიანობას.

ნაწილი 2. გადაწყვეტილება ფსიქო პედაგოგიური სიტუაციებში. რა საფუძველი?

ძირითადი მიზეზი ამ სიტუაციაში არის ღონისძიება, რომელიც შედეგად წარმოშობილი ნებისმიერი პრობლემური ფაქტორები სკოლის გარემო. ასეთი კონფლიქტები , როგორც წესი, წარმოიქმნება იმ შემთხვევაში:

• უკმაყოფილება გამოთქმული გაღიზიანება ან უარყოფითი დამოკიდებულება პირის ან რამ;
• განსხვავებები გამო არათანმიმდევრულია და მსგავსება აზრის ან views;
• ოპოზიციის სახით მეტოქეობის ან წინააღმდეგობის ქმედებები ვინმეს რამე;
• counter - ქმედება, აფერხებს სხვა ქმედებები;
• უფსკრული, რომელიც გამოიწვია შორის ურთიერთობის ვინმე ან რამე.

ნაწილი 3. ძირითადი მოქმედება, როდესაც ის აღმოაჩენს კონფლიქტი. მაგალითი გადაწყვეტილებები პედაგოგიური სიტუაცია

ნებისმიერი კონფლიქტის ღონისძიება მოითხოვს ნებართვას, და მუშაობის მასწავლებელი განახორციელოს ეტაპობრივად დეტალურად ყველა მათი ქმედებები.

ასეთი ღონისძიებები შეიძლება მოხდეს განზრახ ან შემთხვევით. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ მიზეზი, მათ უნდა გადაწყდეს thoughtfully და ყურადღებით, იმის გათვალისწინებით, რომ ყველა მხარის ინტერესების კონფლიქტი. ამისათვის, და სპეციალური მეთოდები გადაჭრის კომპლექსური პედაგოგიური სიტუაციებში.

შემჩნევისთანავე იმისა, აუცილებელია აღწერა კონკრეტული საგანმანათლებლო პრობლემები და რათა დადგინდეს ბუნება მისი შინაარსი. ანალიზი და შეფასება სიტუაციის ეხმარება იდენტიფიცირება ბუნების კონფლიქტის და ფორმულირება ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანები. შესაბამისად მოპოვებული ინფორმაცია და ანალიზი ექსპერტი შეუძლია აირჩიოს კონკრეტული სწავლების მეთოდები.

არჩევანი შესაძლო გადაწყვეტილებები დიდად არის დამოკიდებული პროფესიული გამოცდილება მასწავლებლის, ისევე, როგორც მისი უფრო თეორიული და პრაქტიკული სწავლება. დიდი მნიშვნელობა აქვს, რომ კონფლიქტის მოგვარების არის უნარი სწორად განახორციელოს მასწავლებელი თვითმმართველობის ასახვა და შეფასების მათი ქმედებები და გადაწყვეტილებები.

პედაგოგები, რომლებიც აქვს მდიდარი პროფესიული გამოცდილება, განსაკუთრებით არ უნდა ეტაპობრივად დეტალურად მათი ქმედებები. მაგრამ ახალგაზრდა მასწავლებელი, ეს ტექნიკა შეიძლება დაეხმაროს ბავშვებთან მუშაობა, როდესაც თქვენ გჭირდებათ სწრაფი და მკაფიო გადაწყვეტილება პედაგოგიური სიტუაციაში სკოლამდელი, მაგალითად, ან უმცროსი საშუალო სკოლა.

4. ამოცნობა Unit სიტუაცია

დროს სკოლაში დღეს მასწავლებლის მუდმივად ურთიერთქმედებს სტუდენტები და წინაშე სხვადასხვა სირთულეები. გამოცდილი პროფესიონალები მეთოდები გადაჭრის კომპლექსური პედაგოგიური სიტუაციაში აღმოჩნდა, რომ წლების განმავლობაში, დაწყებული როგორც ზოგჯერ თქვენ უნდა იყოს ძალიან რთული.

რატომ არის, რომ? საქმე ის არის, რომ სტუდენტები ყოველდღიურად ძნელია ვიცავთ ქცევის წესებს და მოთხოვნებთან მასწავლებელი, ასე რომ არ შეიძლება იყოს დარღვევა წესრიგის სკოლის გარემო, დაპირისპირებით, წყენა და ასე შემდეგ. D.

პირველი აქტი - ფაქტი. მაგალითად, მასწავლებელი დაინახა სტუდენტი დაწყებითი კლასების გაფუჭებული დანა მოაჯირები კიბეებზე. არც ერთი სტუდენტები ჰქონდა ბრძოლა კლასელი დროს არდადეგების ან ვერ შეასრულოს თავისი ვალდებულებები, ასევე მასწავლებლის შეიტყვეს.

მუხლი 5. მაგალითი სიტუაცია

ღონისძიება არის საუკეთესო დეტალურად და სათაური, რომელიც დაეხმარება იპოვოს არსი კონფლიქტი. ჭეშმარიტების ძიებაში მნიშვნელოვანია დიალოგი და კიდევ დებატები.

აქ ჩვენ არ დასრულდა სწავლების სიტუაცია. მაგალითები შეიძლება რეალურად გამოიწვიოს განუსაზღვრელი ვადით, ჩვენ ასევე ანალიზი, მაგალითად, სიტუაცია კორუფციას stair მოაჯირები, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს, როგორიცაა: "ეს შეუძლებელია!"

მასწავლებელი დადიოდა ქვემოთ კიბეებზე, შემთხვევით დაინახა, როგორც სტუდენტი ერთად penknife ცდილობს დაჭრილი stair მოაჯირები. გაცილება მასწავლებელი, ბიჭი გაიქცა, დავიწყება კი ქურთუკი საიტზე. ყველაფერი, რაც მოხდა მასწავლებელს უთხრა, რომ ბავშვის დედა, რომელიც არ მჯერა, რომ მისი შვილი შეიძლება ჩაიდინოს ასეთი. ის დარწმუნებული იყო, რომ მისი შვილი არ ადანაშაულებენ და მას სხვა ბიჭები, რადგან ისინი ცხოვრობენ ბინა სრულყოფილი მიზნით და ლამაზი გარემოთი, ყველა ოჯახში ყურადღებით და ზუსტად ეხება ნივთები და ავეჯი.

კითხვაზე, დედის შვილი მან აღიარა, რომ უბრალოდ მინდოდა ცდილობენ მისი დანა. წარმოიდგინეთ, როგორი გაოცებული და აღშფოთება ბიჭი, როდესაც მასწავლებელი სთხოვა, დაჭრილი სამაგიდო ან სკამზე სახლში. იგი მხოლოდ იმაში, რომ ეს არ შეიძლება გაკეთდეს, რადგან ამ მაგიდასთან მან შეიძინა მისი მამა.

აღდგენის შემდეგ სურათები ამ სიტუაციაში, შეგიძლიათ წასვლა მისი ანალიზი.

ნაწილი 6. ძირითადი პედაგოგიური სიტუაციებში საბავშვო ბაღებში და სკოლებში

ანაზრაურების გადაწყვეტა პედაგოგიური სიტუაციების პასუხი ყველა კითხვაზე იპოვოს თითქმის შეუძლებელია. მას შემდეგ, რაც ყველა, თუნდაც თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის დამახასიათებელია სტანდარტული შემთხვევაში.

ბავშვებისათვის დაწყებითი სკოლის ასაკის, მაგალითად, ახასიათებს შემდეგ სიტუაციებში:

• Yabednichestvo, დენონსაციის შესახებ და საჩივრები. ბავშვები ვიცით, რომ თანატოლებს აქვს უარყოფითი დამოკიდებულება yabednichestvu და დენონსირების შესახებ. თუმცა, სტუდენტები მუდმივად უჩივიან მასწავლებელი: "და მან წამიყვანა ..."; "და მე ის არ გაიყვანს ..."; "ხოლო მან აიძულა ჩემთვის", და ასე შემდეგ. D.
• ბრძოლა, brawl. მიზეზების აგრესიული და ძალადობრივი ქცევის ბავშვი დაკავშირებით კიდევ ერთი სახე: განსხვავებულობის გამო და მოსაზრებები; იმის გამო, რომ შურისძიების სურვილს, დავდგეთ ან დამტკიცება, და ასე შემდეგ. დ. ეს ქცევა იწყებენ წარმოშობა და იზრდება უფრო ძლიერი ჯერ კიდევ ადრეულ სკოლის წლის. მოგვიანებით, იგივე შეიძლება იყოს უფრო სერიოზული ფსიქო პედაგოგიური პრობლემები.
• ბირჟებზე. შორის ურთიერთობა თავად ბავშვებს პრინციპით "მე ვუთხარი, თქვენ ხართ me" გავრცელებული და მხარი შვილი. მაგრამ გაცვლა წესების გარეშე შეიძლება გამოიწვიოს დაპირისპირებებში და განვითარება ამბიცია, გაუმაძღრობით და უკმაყოფილებას, რასაც კონფლიქტურ სიტუაციებში.
• შიში. ბავშვებისთვის უმცროსი კლასების ექვემდებარება შიშის გრძნობა. მათ ეშინიათ, მშობლები, მასწავლებლები, უცნობები, ცხოველები და ა.შ.
• გაფუჭებას რამ. ბევრი ბავშვი შეიტანა პირადი და სხვა ადამიანების ნივთები, მათ გააფუჭებს.
• მეტსახელები და მეტსახელებს. სკოლებში, ბავშვები არიან კომუნიკაცია ერთმანეთთან მოუწოდებენ ერთმანეთს უფრო ხშირად არ, მათი სახელები, მაგრამ სახელის და ხშირად ეს არის მიზანი შეურაცხყოფა.

ეს გეგმა პედაგოგიური სიტუაცია (და მაგალითად მათი გამოსავალი არ არის უნივერსალური) შეუძლია გადარიცხოს განუსაზღვრელი ვადით.

მუხლი 7. როგორ ანალიზი კონფლიქტის სწორად

იმისათვის, რომ სწორად გაანალიზება ზემოთ მაგალითად პედაგოგიური მდგომარეობას დაზიანება სკოლა ქონება, თქვენ უნდა მიიღოს პასუხი შემდეგ კითხვებს:

• ვინ არის მთავარი მონაწილე ამ ღონისძიებაში და დიალოგი?
• რა არის მიზეზი კონფლიქტის?
• რა იყო მოტივი ეს ქმედება?

მთავარი ღონისძიება არის პარტიის სტუდენტი. საკუთარი რამ მას ეხება ფრთხილად, მაგრამ მშვიდად გაფუჭდა სკოლა ქონება. გულში ეს კონფლიქტი უთანხმოება. ბიჭი დარწმუნებულია, რომ მისი ქმედება არ ეწინააღმდეგება მიღებული ქცევის ნორმები. მიუხედავად იმისა, რომ ნათელია, რომ უნდა დაიცვას არა მხოლოდ მათი ნივთები, არამედ საზოგადოებას. მისი ქმედებები იგი ვალდებულებას უნებლიეთ, იმიტომ, რომ ისინი არ აცნობიერებენ, რომ არღვევს ქცევის წესებს.

პედაგოგიური პრობლემა, როგორც ამბობენ, აშკარაა. როგორც ჩანს, მამა მისცა მისი შვილი penknife, არ განმარტა მთავარი მიზანი ამ თემაზე.

მუხლი 8. რა ამოცანები უნდა ჩამოყალიბდეს, პირველ რიგში,

ღონისძიება ანალიზი ეხმარება სწორად ფორმულირება პრობლემა, რომელთა შორის ჩვენ უნდა ითვალისწინებდეს ყველაზე მნიშვნელოვანი. მას შემდეგ, რაც განმსაზღვრელი მნიშვნელობის გადავიდეს მათი გადაწყვეტილება და რეზოლუცია. ჩვენს მაგალითად, არსებობს შემდეგი ამოცანები:

• დაეხმაროს ბავშვის გააცნობიეროს მისი შეცდომა მომავალში, მას არ ჩაუდენია ასეთი ქმედებები;
• გადმოცემა გაგება მშობლები აღზრდის, რომ თქვენ უნდა ყურადღება მიაქციონ თვისებებს მეურნეობის და სიზუსტე: ბავშვი უნდა მოექცნენ sparingly, არა მხოლოდ მათი ნივთები, არამედ სხვა;
• გამართავს საუბარი ბავშვებთან ერთად საკლასო ოთახში, სადაც ის სწავლობდა, ბიჭი, და არ იგნორირება შემთხვევებში, როდესაც სტუდენტები გააფუჭებს.

მუხლი 9. მეთოდები გადაჭრის პედაგოგიური პრობლემები

ყველაზე რთული ეტაპი აღმოჩენის შემდეგ ვითარება - ეს არის არჩევანი workarounds.

ჩვენ შეგვიძლია განვაცხადოთ, რომ თანამედროვე მასწავლებელი ეძლევა საკმაოდ რთულია. რა თქმა უნდა, გამოცდილება საქმე სიტუაციების თანამშრომლები, მაგრამ ეს ჯერ კიდევ ცუდად ესმოდა. ეს არის რეზოლუციის საგანმანათლებლო სიტუაციებში მასწავლებლის ურთიერთქმედებს სტუდენტები, სადაც ეს არის პირდაპირი კონტაქტის ბავშვი მისი კონკრეტული ქმედებები და საქმეები.

თუ ჩვენ დავუბრუნდეთ მაგალითია, ჩვენ ვხედავთ, რომ მშობლები აღზრდის ბავშვი, შეცდომა იყო დაშვებული, რამაც დარღვევის საყოველთაოდ აღიარებული ქცევის ნორმები. პირველი შეცდომა მშობლები - ისინი არ ასწავლიდნენ ვაჟი იზრუნოს რამ უცნობი. მეორე შეცდომა - მამა, რაც მას დანა, არ აგიხსნათ მისი მიზანი. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია ვურჩევ მშობლებს, რათა განიხილონ მათი შვილი სიტუაცია, რათა დაეხმაროს მას მესმის wrongness მისი დანაშაული, ვისაუბროთ დანიშვნის penknife მომავალში, მამასთან ერთად შეკეთება banister.

დამატებითი საგანმანათლებლო მუშაობა დიდად არის დამოკიდებული ეფექტურობის განაცხადების დართოს პედაგოგიური ამოცანა.

განყოფილება 10. მაგალითები გადაწყვეტილებები

ასე რომ, როგორც ამბობენ, არ არის სწავლების სიტუაცია. მაგალითები გადაწყვეტილებები, როგორიცაა ამ და მსგავს შემთხვევებში, განხილულია ქვემოთ. რა თავისებურებები ფსიქიკის და ქცევის ბავშვების, განსაკუთრებით მოზარდი?

• ბავშვები მოზარდობის ახასიათებს კონფლიქტის, გამოხატული, როგორც გამოწვევა საზოგადოებას, სიჯიუტე. მათთვის, ხედი დიდი მნიშვნელობა თანატოლებს და მოზარდთა ზემოთ აზრი. საუკეთესო გამოსავალი ამ სიტუაციაში - ცდილობენ ესმით მათ, და მიზეზი ასეთი ქმედებები გაითვალისწინოს მათი აზრით, უზრუნველყოფს უფრო კონტროლირებადი დამოუკიდებლობა, თანამშრომლობა.
• გამოვლინება შფოთვა, არასტაბილური ემოციურ მდგომარეობას, შიში, shyness ან უუნარობა კომუნიკაცია თანატოლებს. რა უნდა გავაკეთოთ? არ დააყოვნოთ შედარებით სხვები, უფრო გამოყენება ორგანო კონტაქტი, ხელი შეუწყოს თავმოყვარეობა, ნაკლებად შენიშვნები ბავშვის (მხოლოდ უკიდურეს შემთხვევაში), იყოს მაგალითი ყველაფერში. გარდა ამისა, ამ შემთხვევაში უმჯობესია, არ აიძულოს მოზარდი მონაწილეობა მიიღოს შეჯიბრებებში და სამუშაოები, იმის გათვალისწინებით, რომ სიჩქარე.
• ქურდობა, ქურდობის სხვა ადამიანების რამ. იდენტიფიკაციის ასეთი ქმედებები მასწავლებელი უნდა გაიგო თქვენი teen, ცდილობენ დავარწმუნოთ, რომ საჭიროა დაბრუნდნენ ნივთები მფლობელი ბოდიშის მოხდა. მხარი დაუჭიროს მას, თქვენ შეგიძლიათ მასთან, მაგრამ მხოლოდ ჩუმად თანამგზავრი. იმ შემთხვევაში, თუ კლასში იცის, თუ რა მოხდა, თქვენ უნდა განიხილოს მათი შვილები ცუდი საქმეა. ეს უნდა მოვუსმინოთ ყველას აზრით, და ერთად მიიღოს დასკვნა. ბავშვები უნდა გვესმოდეს, რომ ასეთი ქმედება უკანონოა.
• Lies, მოტყუებით. შემჩნევისთანავე მოტყუებით ფაქტი განიხილეს ბავშვი და ავუხსნათ სიტუაცია კიდევ უფრო უარყოფითი შედეგები მისთვის და სხვები. მთავარია, რომ მიხვდა, რომ ტყუილი იწვევს დაკარგვა ნდობა მათ გარშემო.
• მარტოობა, იზოლაცია, დაუცველობის ძლიერი, ტემპერამენტი და გაღიზიანება. მოცემული ანალიზის დახმარებით ინდივიდუალური ინტერვიუები თქვენი ბავშვის თავი დაეღწია ამ ემოციური და ფსიქოლოგიური პრობლემები, ავუხსნათ, თუ როგორ მათი გლუვი და გადავლახოთ. გუნდი ცდილობენ დიდება მოზარდი და ხაზს უსვამს მისი დადებითი თვისებები.
• უარყოფითი გოლი. ასეთი ბავშვი არის უკეთესი არ ამტკიცებენ, და არ ერევა, კომენტარს არ აკეთებენ სხვების წინაშე. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რათა იპოვოს მასთან კონტაქტში და მეგობრები, გითხრათ, თუ როგორ უნდა გახდეს ნამდვილი ლიდერი, რომელსაც აქვს უფლებამოსილება.
• მანიფესტაციების სკოლა "დაშინების" - სოციალური მოვლენა, გამოხატული აგრესიული დამოკიდებულება მიზანმიმართული დევნა, სისასტიკე, შეურაცხყოფა და დამცირება სხვა ბავშვების თანდასწრებით თანატოლებს. მნიშვნელოვანია, გვახსოვდეს, რომ მასწავლებელი შენიშნა მოვლენაა არ უნდა ყურადღებას ამ და წარუდგინოს საჯარო განხილვა. მას შეუძლია შეცვალოს ringleaders კიდევ უფრო აგრესიულად წინააღმდეგ მისი მსხვერპლი, რომელიც, თავის მხრივ, გამოიწვევს მსხვერპლი გრძნობენ კიდევ უფრო თვითმმართველობის ეჭვი და სირცხვილია. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს განვითარების შემოქმედების, მენტალური ცვლილება და შემოქმედებითი აზროვნების. საფუძველზე განათლების, ასევე უნდა შეიცავდეს განვითარების თანაგრძნობა - თანაგრძნობა ემოციური მდგომარეობის კიდევ ერთი პირი.