Კონფლიქტები განათლება

კონცეფცია "სიტუაცია" გვიჩვენებს, რომ კონფლიქტი ჯერ კიდევ ამ ეტაპზე დაფარვაზე, და წარმოშობის და არ დასჭირვებია მკვეთრი ფორმა, მაგრამ ინტერესთა შეჯახება მონაწილეთა სასწავლო პროცესი არის შესაძლებელი. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონფლიქტების ვითარდება ურთიერთქმედების მასწავლებელთა და სტუდენტთა შორის მასწავლებლები საქმე სტუდენტები მშობლები ან მართვის სასწავლო დაწესებულება.

კლასიფიკაციის კონფლიქტური სიტუაციების ხანგრძლივობა და ხარისხი დაძაბულობის

1) Stormy. ისინი ეფუძნება პიროვნული თვისებები და ნერვული კონფლიქტის ადამიანი. Swift-კონფლიქტურ სიტუაციებში, ასე რომ იდენტიფიკაციის მიზეზების შეჯახება ან გარეთ სიტუაცია სწრაფად. ყველაზე ხშირად, აუტსაიდერ ჩაერიოს მათ, რადგან მშვიდი და ემოციური ურთიერთქმედების მონაწილეები არ დავუშვებთ, რომ ლოგიკურად სრული hassle. კონფლიქტების მოხდეს მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის და "არბიტრი" შეიძლება იყოს ადმინისტრაციის ან სხვა დაწესებულებებში მასწავლებელი.

2) მწვავე. მოხდეს დიდი ხნის განმავლობაში და წინააღმდეგობები შეიძლება ღრმა, მუდმივი და trudnoprimirimymi. ასეთი კონფლიქტები ხშირად გვხვდება პედაგოგებს მოზარდებს, რომლებიც, მათი პიროვნული თვისებები იყო tactless საკომუნიკაციო, ჩვენ ვერ მოახერხა იპოვოს გამოსავალი ამ სიტუაციაში.

3) slabovyrazhennymi დუნე. ანალიზი კონფლიქტის აჩვენებს , რომ ამ სახის სიტუაცია ხდება, როდესაც აქტიური, მხოლოდ ერთი კონფლიქტის მხარედ, ხოლო მეორე მხარე ცდილობს, რათა თავიდან ავიცილოთ კონფლიქტი, არ წასვლა მისი გამწვავება. ისინი შეიძლება გამკაცრდა დიდი ხანია, რადგან ეს დამოკიდებულია ინიციატორი კონფლიქტის პრეტენზიები.

4) სწრაფად მიედინება რბილი. ხელსაყრელი პროგნოზი სიტუაციის მოსაგვარებლად შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სწრაფად მიედინება კონფლიქტების თავს იჩენს ერთი ეპიზოდი, და არ განმეორდეს სხვა შემთხვევებში. ასეთი კონფლიქტების შესაძლო შორის საგანმანათლებლო, რომლებიც მოვძებნოთ ძალა და ტაქტი არ უნდა წავიდეს განხორციელების ეტაპზე კონფლიქტი. თუ არ არის ჯაჭვის fleeting კონფლიქტის, რომ არის, ალბათობა გადასვლას სხვა ტიპის სიტუაცია: მწვავე და დუნე.

პრევენციის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონფლიქტები

ქცევითი სტრატეგიების კონფლიქტურ სიტუაციებში დამოკიდებულია ეტაპზე კონფლიქტი. ეტაპზე წინაპირობის მასწავლებელი, მნიშვნელოვანია, რომ გამოირიცხოს რიგი პირობები, რომელიც შეიძლება განპირობებული ფაქტორი დაწყების კონფლიქტის

1) თავიდან აცილების ნებისმიერი კონფლიქტების და დაპირისპირებებში შორის მასწავლებლები და სხვა ობიექტები პედაგოგიური პროცესი. გრძელვადიანი შეკავების უკმაყოფილება, გაღიზიანება, ისევე როგორც ვულკანის, მოულოდნელი შესვენების დროს ყველაზე შეუფერებელ მომენტში.

2) მუდმივი დაღლილობის მოსწავლეები და მასწავლებლები. მასწავლებელთა მოსალოდნელია, რომ უზრუნველყოს კომფორტული სამუშაო გარემო, აქვს სრული შემადგენლობა, რათა თავიდან ავიცილოთ დამუშავება და დაღლილობა. სტუდენტებისთვის გრაფიკით გაკვეთილები და სასწავლო პირობები უნდა იყოს ისეთი, რომ თავიდან ავიცილოთ ყველა შესაძლო გადახრები ნორმების ორგანიზაციის ბავშვთა საქმიანობის

3) ინფორმაციის ნაკლებობა. თუ გუნდი ინფორმაცია არ გააჩნია პირდაპირი დაშვება სტუდენტები და მასწავლებლები, მაშინ არსებობს ჭორები, სპეკულაცია, ფანტაზია, დამახინჯება ჭეშმარიტი მნიშვნელობით რომ იწვევს კონფლიქტებს ორგანიზაციის სასწავლო პროცესში.

შექმნა სხვადასხვა პირობები თვითმმართველობის სწავლების პროცესის მონაწილეთა, ავტორიტარული და ლმობიერი მართვის სტილი კოლექტიური საგანმანათლებლო დაწესებულება - ეს შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ არსებობს კონფლიქტები. კონტექსტში საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო უნდა მოვძებნოთ გზები, რათა თავიდან ავიცილოთ კონფლიქტები, მათ მოსაგვარებლად სტადიაშია.