Მოდელირების როგორც შემეცნების მეთოდი, ასევე მეცნიერების კვლევის სხვა მეთოდები

მოდერნიზაცია, როგორც შემეცნების მეთოდი, საინტერესოა ორ მეცნიერებასთან: ფილოსოფია და მეთოდოლოგია, რადგან თანამედროვე მეცნიერებაში, კერძოდ, ფიზიკაში, ქიმიაში, კიბერნეტიკაში, ბიოლოგიაში, მოდელირების მეთოდები ფართოდ გავრცელდა.

მაგრამ მოდელირება, როგორც სამეცნიერო ცოდნის მეთოდი, არ შეიძლება ჩაითვალოს მე -19 ან მე -20 საუკუნის შუაგულში, რადგანაც საკმარისია გვახსოვდეს, რომ თუნდაც დემოკრატიუსმა და ეპიკურმა ანალოგიები მრგვალი, გლუვი ან ნაბეჭდი ნაწილაკების, ატომებისა და მათი ფორმების განხილვა, მათი დამაკავშირებელი გზები, შხაპები და ვორტიკები. ეს წარმოდგენები წარმოადგენდა ჩვენს დროს შექმნილ მოდელების პროტოტიპს, რომელიც ასახავს ნივთიერებების აქტს და აღწერს ბირთვებისა და ელექტრონების ურთიერთდამოკიდებულებასა და ურთიერთდამოკიდებულებას.

მე -20 საუკუნის დასაწყისში შემეცნებითი მეთოდის მოდელირება გაირკვა კიბერნეტიკის განვითარებით, რომელმაც ახალი შესაძლებლობები და გასაკვირი პერსპექტივები გახსნა ფიზიკურ ხასიათის სხვადასხვა სისტემების კანონზომიერებისა და თავისებურებების დასადგენად, რომლებიც დამახასიათებელია სისტემატიზაციის სხვადასხვა დონისა და შუამდგომლობებისა და საკითხების ფორმების ორგანიზებაში. მაგრამ მეორეს მხრივ, კვანტური მექანიკისა და ფარდობითობის თეორიის აღმოჩენებმა აჩვენა, რომ არ არსებობს აბსოლუტური მოდელი, რომ მექანიკური მოდელები შედარებით ბუნებაშია და ამასთან დაკავშირებით ამასთან დაკავშირებულ სირთულეებს მოდელირებაში აქვთ. აქედან გამომდინარე, მოდელირების როგორც შემეცნების მეთოდი მოითხოვს ღრმა თეორიულ გააზრებასა და ცოდნის ზოგად თეორიაში თავის ადგილზე აღმოჩენას, ვინაიდან მრავალმხრივი კვლევის მრავალმხრივი ფაქტები არსებობს.

გარდა იმისა, რომ მოდელირება, არსებობს ასევე ანალიზი, როგორც მეთოდი ცნობიერების, და ეს ხასიათდება განადგურების შემადგენელი ნაწილების განუყოფელი სუბიექტის თვალსაზრისით უფრო საფუძვლიანი და სიღრმისეული კვლევა. ეს ნაწილები შეიძლება იყოს პარტიები, თვისებები, ნიშნები ან ურთიერთობები. ანალიზი შეიძლება იყოს შედარებით-სამართლებრივი (მაგალითად, სადაც სხვადასხვა ქვეყნის სამართლებრივი სისტემები გაანალიზებულია), სტატისტიკური (რომელშიც ფენომენის დინამიკა განიხილება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში) და ა.შ.

კვლევაში ხშირად გამოიყენება სამეცნიერო ცნობიერების შემდეგი მეთოდები:

- ანალოგია. მიღება, რომელშიც, შედარებით ობიექტებზე გარკვეული თვისებების საფუძველზე, დასკვნა შედგენილია იმავე ობიექტების სხვა მახასიათებლების მსგავსებაზე.

- გამოქვითვის. შემეცნების მეთოდი , რომელშიც სუბიექტზე კონკრეტული შემთხვევების რაოდენობის საფუძველზე, დასკვნა გამოიხატება საქმის მთლიანობაზე.

ინდუქცია. შემეცნების მეთოდი , რომელიც ეფუძნება დასკვნებს ობიექტის ან ფენომენის თვისებების შესახებ კერძო დასკვნების საფუძველზე.

- კლასიფიკაცია. სამეცნიერო ცოდნის ამ მეთოდის გამოყენებისას სწავლულ სუბიექტებს იყენებენ სხვადასხვა ქვეჯგუფებად ცალკეული თვისებების ან მნიშვნელოვანი მახასიათებლების მიხედვით. ეს მეთოდი განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს ისეთ მეცნიერებებში, როგორიცაა ბიოლოგია, გეოგრაფია, გეოლოგია და სხვა აღწერითი მეცნიერებები.

- დაკვირვება. შემეცნების მეთოდი, რომელიც ეფუძნება მოვლენების მიზანმიმართულ აღქმას, რის შედეგადაც შეიძლება მიიღონ საჭირო ცოდნა თვისებების, გარე ატრიბუტებისა და ობიექტების შესახებ.

განზოგადება. ცოდნის მეთოდი და ამავე დროს აზროვნების მიღება, რომელიც შექმნილია ობიექტების ზოგადი თვისებების და ფენომენების შესაქმნელად.

- აღწერა. ობიექტის შესახებ ინფორმაციის გაცნობა ენაზე.

- პროგნოზირება. კვლევის მეთოდი, რომელიც მოიცავს კონკრეტული ფენომენის განვითარების კონკრეტული პერსპექტივების შესწავლას.

- სინთეზი. სხვადასხვა თვისებების, თვისებების, პარტიების, ფენომენის ურთიერთობების ან ობიექტების ერთობლიობა.

ექსპერიმენტი. ეს არის ტიპის შესწავლა, რომელშიც სწავლის ფენომენი რეპროდუცირებულია კონტროლირებადი და კონტროლირებულ პირობებში. ამ ტიპის შემეცნების დროს ისინი ეძებენ იზოლირებას სუფთა მდგომარეობაში ობიექტის (ან ფენომენის შესწავლა).

ამდენად, მოდელირების როგორც შემეცნების მეთოდია საკმაოდ საერთო ფენომენი, მაგრამ მეცნიერების კვლევის ერთადერთი მეთოდი არ ნიშნავს.