Დამატებითი ბავშვის განათლება. განვითარების კონცეფცია, დამატებითი განათლების ბავშვების

არავის ეპარება ეჭვი, რომ დამატებითი განათლების ბავშვის კარგი ბაზის ადვილი შთანთქმის მასალა აკადემიური ინსტიტუტების. საბაზო სკოლის პროგრამა არ იძლევა გარანტიას წარმატებული ბავშვის მიღებას პრესტიჟულ სკოლაში, გათვლილი საშუალო. ამ მიზეზის გამო, არ არის სწავლების სისტემის დოკუმენტის თანახმად "განვითარების კონცეფციის დამატებითი განათლების ბავშვების."

კონცეფცია: ზოგადი დებულებები

კონცეფცია განსაზღვრავს მიზნები და ამოცანები შემდგომი განათლების, სტატუსი და პრობლემა სფეროებში, ისევე როგორც მიმართულებით განვითარება ბავშვთა და მოსალოდნელი შედეგი.

დოკუმენტი ადგენს ძირითად პრინციპს განვითარების დამხმარე სასწავლო, მათ შორის გარანტი უსაფრთხო და მაღალი ხარისხის განათლება. ძირითადი ელემენტია შემდგომი სწავლება არის პროგრამა, არ არის სწავლის ორგანიზაცია.

კონცეფცია ხორციელდება ორ ეტაპად:

• I ფაზა მოიცავს მოვლენების განვითარებას და შექმნის მექანიზმები მართვა, დაფინანსება, საინფორმაციო უზრუნველყოფის კონცეფცია.
• II ფაზა ორიენტირებულია გაგრძელებას სამოქმედო გეგმების და გადამზადების განვითარების პროგრამები.

მთავარი ამოცანაა, რომ კონცეფცია მაქსიმალური დაფარვის პრობლემა ბავშვები 5-დან 18 დამატებითი განათლების სისტემაში, რათა უზრუნველყოს მაქსიმალური ადაპტაცია რეალურ ცხოვრებაში პირობები.

დამატებითი განათლების დაბადებიდან

დამატებითი განათლების ბავშვების არ ხორციელდება დაწესებულებებში გამო ასაკი დაახლოებით ერთი წლის განმავლობაში. მაგრამ ამ ამოცანის შეუძლია ნებისმიერი მშობელი თავს. ამ ასაკში, უკვე შესაძლებელია ასწავლოს ბავშვს საცურაო ან ყურადღებას გარკვეული სუბიექტები.

თუ ხორციელდება ბავშვი კლასში, ის შეძლებს მიიღოს უსწრებს თანატოლებს ყოველმხრივი განვითარებისათვის. აქედან გამომდინარე, დამატებითი განათლების ბავშვების დაბადებიდან არის ვადაგადაცილებული. კლუბები, კლუბები და კლუბები შეიძლება იყოს ოჯახური ტიპის, სადაც მშობლები ახალშობილთა გაეცნოს ახალი ტენდენციები ბავშვის მოვლის, რომ ასაკის და განათლების.

დამატებითი სასწავლო ბავშვების

დამატებითი ბავშვის განათლების უზრუნველყოფს კარგი სტიმული ზოგადი განათლების და გაზრდის ფსიქიკური შესრულება. საჭიროება ასეთი კვლევები აცხადებენ, რომ სადამკვირვებლო მასწავლებელთა წარმატება შვილი.

• ბიჭები არ გენერირებული სურვილი მომავალში მაღალ შედეგებს.
• განხორციელებული სხვადასხვა ინტერესების ბავშვები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული ტრეინინგის საგანმანათლებლო დაწესებულება.
• გაზრდილი სტიმული დასაქმებისა და თვითმმართველობის განათლების.

• სკოლამდელი ბავშვები და მოზარდები იღებენ დამატებითი ტრენინგი, ნაკლებად მგრძნობიარე გარეთ გავლენა, უფრო დაბალანსებული და ორგანიზებული ცხოვრების გეგმა.
• მათ შეუძლიათ დაამტკიცონ წერტილი.
• ბიჭები, რომლებიც განვითარებული თვალსაზრისით შემოქმედების უმაღლეს დონეზე.

ძირითადი მიმართულებები შემდგომი სწავლება

ძირითად დამატებითი ტრენინგი შეიძლება შეიცავდეს ვიზიტები სხვადასხვა ღონისძიებები ან სექციები, მუშაობს მშენებლობასა შემოქმედებითი პიროვნების. მაგრამ ასევე განახორციელა ანალოგიური მუშაობა ბავშვებთან, რომელთაც სურთ მიიღონ განათლება გარდა სტანდარტული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მთავარი მიზანი პროცესი ჰარმონიული intertwining საერთო სასწავლო პროგრამა ფორმირების მთელი პირი.

მთავარი კურსები ბავშვების დამოკიდებული რანგში დაწესებულება. ხართ შემდეგი მიმართულებით:

• შენარჩუნება;
• სამეცნიერო და ქიმიური;
• ესთეტიკური და მხატვრული;
• რეკრეაციული და ფიზიკური მომზადება;
• ბიოლოგიური და ეკოლოგიური;
• ეკონომიკურ და სამართლებრივ;
• მოგზაურობა.

ეს არ არის სრული სია მიმართულებით, რომელიც ექვემდებარება დამატებითი ბავშვის განათლება. ბავშვები შეუძლია შექმნას ზეგანაკვეთური და სხვადასხვა ტექნოლოგიები, ის მასწავლებლის მიერ ამ დაწესებულების, მაგალითად, უცხო ენაზე შეიძლება შესწავლილი არა მხოლოდ სწავლობენ, არამედ წყალობით ინტერაქტიული ტექნოლოგიების და პროცესი თამაში.

დამატებითი განათლების სკოლამდელი

სკოლამდელი არის პირველი ნაბიჯი გზაზე ბავშვის განათლების. დამატებითი ბავშვებისათვის განათლების ადრე გათავისუფლების სკოლა იძლევა მაქსიმალური უნარ-ჩვევების განვითარება ამ ასაკობრივ ჯგუფში, მიზნად ისახავს ნიჭი და საერთო განვითარების ბავშვი ფიზიკურად და ფსიქოლოგიურად.

ორგანიზაციის მუშაობის დამხმარე სასწავლო მხედველობაში ისეთი ფაქტორები, საბავშვო ბაღში:

• ასაკობრივ ჯგუფებში განსაკუთრებით ბავშვები;
• საერთო ინტერესი და ნებაყოფლობითი არჩევანი ბავშვის როდესაც გამოჩენის წრე და სექციები;
• საგანმანათლებლო გადაწყვეტილების საგანმანათლებლო ამოცანების დამატებითი ბავშვის განათლება.

ასეთი სწავლება სკოლამდელი ძირითადად მიზნად ისახავს სწავლების ბავშვებს შემოქმედებითი მიდგომა სხვადასხვა იდეები, მოძიებაში ახალი ინტერესები და მათი ფიტნეს.

შედეგად, როგორც წესი, მოზარდები შეიმჩნევა შედეგები გამოფენები, კონცერტები და დროს სპორტულ ღონისძიებებში.

დამატებითი განათლების სკოლა

დამატებითი განათლების ბავშვების სკოლაში უწოდებენ კლასგარეშე. ამ ტიპის სასწავლო შეიძლება დაიყოს რამდენიმე მოდელები, დამოკიდებულია ადამიანურ და მატერიალურ რესურსებს საგანმანათლებლო დაწესებულება.

• პირველი მოდელი - ეს არის თანდასწრებით სხვადასხვა წრეები და სექციები, რომელთა საქმიანობა არ არის დაკავშირებული ერთმანეთთან. ეს იმიტომ, რომ ეს პრობლემა არ არსებობს, ონლაინ სტრატეგიული განვითარების ტრენინგი, რომ არის ძლიერი იმოქმედებს ხარისხის დამატებითი განათლების ბავშვებისთვის. მაგრამ მაშინაც კი, ამ ფორმით საერთო განვითარება ბავშვთა ჩარიცხულ ასეთ საზოგადოებებში ბევრად უფრო მაღალია, იმის გამო, რომ მთლიანი დასაქმების მოსწავლეები თავიანთ თავისუფალ დროს.
• მეორე მოდელის ხელმისაწვდომობის შიდა ორგანიზაცია და სამუშაო მეთოდები ორიგინალური მასწავლებელი, რომელიც შეიძლება იქნას გამოყენებული ზოგადი განათლების სკოლა გეგმა.
• მესამე მოდელი, რომელშიც დამატებითი განათლების ბავშვის ეფუძნება, ორიენტირებულია საერთო მუშაობას რამდენიმე სააგენტოები რეგულარულად. სკოლა მჭიდროდ თანამშრომლობს სხვადასხვა სექციები და ერთობლივად შეიმუშაონ დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები. მთავარი ამ თანამშრომლობის შედეგია შეგნებული არჩევანი პროფესია კურსდამთავრებულები და ადვილი მიღებას უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწორი ნახვა.

სირთულეები დამატებითი განათლება

მიუხედავად იმისა, რომ მიღების კონცეფციის შემდგომი განათლების, არსებობს გარკვეული პრობლემები მისი განხორციელება, მათ შორის:

• არასაკმარისი მატერიალური ბაზის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;
• საერთო ნაკლებობა მომზადება აკადემიური პერსონალის საკითხებში ზოგადი განათლების სტანდარტი;
• ნაკლებობა ღირსეული სამუშაო მასწავლებელი გადახდა.

აქედან გამომდინარე, მიიღოს დამატებითი განათლების ბავშვების მშობლები გარდამტეხი მათი ყურადღება შეტყობინების ცენტრები და ორგანიზაციები. თუმცა, ეს ფაქტორი არ იძლევა სასურველ შედეგს იმის გამო, რომ მასწავლებლები იღებენ განათლების სტრუქტურები, რომლებსაც აქვთ იგივე სასწავლო სტანდარტებს.