Პრინციპი ხელმისაწვდომობის პედაგოგიკა

არსებობს გარკვეული პრინციპები, რომლის მიხედვითაც მთელი სასწავლო პროცესი აგებულია. თუ არა ის სწავლის სკოლა, პროფესიული სკოლა ან უნივერსიტეტში, არსებობს გარკვეული საფუძვლები, რომლებიც საერთო ნებისმიერ დონეზე სასწავლო. . ერთ-ერთი იმ წესების პრინციპი ხელმისაწვდომობას. რა არის ეს და როგორ შეიძლება განხორციელდეს სასწავლო პროცესში?

საბჭოთა მეცნიერები და მათი შეხედულებები განათლების ხელმისაწვდომობა

განვითარების წესები და დანერგვა მას სწავლების პროცესში ჩართული ბევრი მეცნიერები. ეს KD Ushinsky, და NG Chernyshevsky და NA Dobrolyubov. ძალიან ზოგადად, არსებობის პრინციპი შესაბამისი სასწავლო მასალების სპეციალურად მომზადებული. განათლება უნდა იყოს გონებრივი სამუშაო, რომელიც მოსწავლეები და სტუდენტები ჩართული მთელი დღის განმავლობაში. მაგრამ, მეორეს მხრივ, ეს სამუშაო უნდა იყოს შესაძლებელი სტუდენტი - ეს უნდა ვთხოვოთ მათ შემდგომი მუშაობა, და არა იყოს მიზეზი არ სწავლობენ.

სხვადასხვა მეცნიერები აქვს საკუთარი განმარტებები, თუ რა წარმოადგენს ხელმისაწვდომობის პრინციპი პედაგოგიკა. ზოგიერთი დარწმუნებულნი იყვნენ, რომ ის მჭიდროდ უკავშირდება ასაკის სტუდენტი, და, შესაბამისად, არჩევანი მასალები უნდა მოხდეს ზუსტად მიხედვით ამ კრიტერიუმს. სხვები ფიქრობდნენ, რომ მნიშვნელოვანია შესაძლებლობები და ნიჭი ბავშვი - ფაქტობრივად ერთი და იგივე კლასის შეიძლება სხვადასხვა ასაკის ბავშვი, მაგრამ სრულიად განსხვავებული უნარი უნდა ვისწავლოთ. ზოგიერთი ფოკუსირება კონკრეტულად შინაარსი, რომელიც ამჟამად გამოიყენება გაკვეთილები და სარგებელი წყვილი.

განმარტება, რომელიც გახდა კლასიკური

საინტერესოა მიერ გამოთქმულ მოსაზრებას, IN Kazantsev 1959 წელს. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. წიგნი რედაქტირებული მას "დიდაქტიკა" გვხვდება იმ აზრს, რომ ხელმისაწვდომობის პრინციპი ხორციელდება, პირველ რიგში, მუდმივი მიღწევა საზღვარზე ინტელექტუალური სტუდენტი შესაძლებლობები. ამდენად, ყოველ ჯერზე მიღების ძალისხმევა, სტუდენტი სასწავლო პროცესში ყოველ ჯერზე აღწევს ან აღემატება ეს ბარიერი. მიუხედავად იმისა, რომ LV Zankova შემოთავაზებულ იქნა გააცნო კონცეფცია განათლების მაღალ დონეზე ხელმისაწვდომობის ცოდნა, ფაქტობრივად, მისი novoovvedeniya ასახავს დაშვების პრინციპი სწავლება.

ისტორიის ფორმირების ხელმისაწვდომობის პრინციპი

გემო ფორმირების წესები შეიძლება ჩაითვალოს 60 და 70 გასული საუკუნის. ეს იყო მაშინ მიიღო ძირითადი განმარტებები, რომლის ხელმისაწვდომობის პრინციპი ეფუძნება პედაგოგიკა. ეს არის დრო, როდესაც საბჭოთა ინოვატორები, ძალისხმევას განათლების, მას შემდეგ, რაც მთელი ამ წლების განმავლობაში, ეს უკვე ჩართული იმ სახით, ჩვენ ვხედავთ, რომ დღეს. ეს ერთობლივი სწავლება ბიჭები და გოგონები, და სისტემა თერთმეტი კლასი, და დროთა სამრეწველო პრაქტიკაში.

ზოგიერთი მკვლევარი განსაკუთრებული ყურადღება ამ საკითხთან დაკავშირებით, რადგან დროულობის განათლება. ყველა მოწაფე დაიბადა და ცხოვრობს გარკვეული ეპოქაში, როდესაც საზოგადოება არის კონკრეტულ ეტაპზე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი. აქედან გამომდინარე, ჩვენ არ შეგვიძლია იგნორირება, ერთად სტუდენტი შესაძლებლობები და ეს ფაქტორი. იგი ასევე მოიცავს მოლოდინი საზოგადოების მიმართ ბავშვი. თქვენ ვერ ვიტყვი, რომ დღის განმავლობაში საბჭოთა წარსულის მოსწავლეებს და სტუდენტებს, რომ იგივე, რომ დღევანდელი სტუდენტებს. სხვადასხვა eras და იდეოლოგიის განახორციელოს გარკვეულ მოთხოვნებს - ეს ეხება როგორც სტუდენტი და უმაღლესი სკოლის სტუდენტი.

რა შეიძლება დაარღვიოს უხილავი მასალა ხელმისაწვდომობა

ყველა არ არის პატივით და horoshist სკოლა. არსებობს გარკვეული სირთულეები, რის გამოც ხელმისაწვდომობის პრინციპი პედაგოგიკა შეიძლება დაირღვეს. მაგალითად, რომელიც წყვეტს მოსწავლე ან exercise რუსულ ენაზე, ერთი მხრივ, არ უნდა იყოს ძალიან ადვილია მისთვის. მეორეს მხრივ, სტრესი და გონებრივი ძალისხმევა არ უნდა მოჰყვეს უარის ბავშვის თემაზე. სინამდვილეში, ყველაზე დისციპლინების სკოლის სასწავლო გეგმის ამ მიზეზის გამო და გახდება უინტერესო სტუდენტი. შეგრძნება იმედგაცრუებული მათი შესაძლებლობები, მაგალითად, პრობლემების გადაჭრის ალგებრა, ის უფრო და უფრო იქნება სურს მიიღოს სახელმძღვანელოს. შეიძლება დაძაბოს სიტუაცია და დამოკიდებულება მასწავლებლის სტუდენტი ჩამორჩება - იმიტომ, რომ არავის უყვარს, როდესაც მისი ნაკლებობა უნარი იქნება გამოფენილი თვალწინ თანატოლებს. . მაგრამ სინამდვილეში, ეს სიტუაცია შეიმჩნევა უხეშ დარღვევას, რომელიც, თურმე, ექვემდებარება პრინციპს ხელმისაწვდომობას.

როგორ გადაჭრას პრობლემა ინდივიდუალიზაციის სასწავლო

რაღაც მომენტში, თქვენ უნდა დაინახოს, თუ რა არის სასწავლო გეგმის ართულებს სტუდენტი ყურადღებით განიხილოს ამ კუთხით. ყოველივე ამის შემდეგ, სასწავლო ყოველთვის უნდა გაკეთდეს ე.წ. "ზონაში პროქსიმალური განვითარება", რომელიც არის პატარა მიღმა, რა არის გაკეთებული ბავშვი. ამ უფლების პრაქტიკაში, თუმცა, ეს არ არის ყოველთვის შესაძლებელი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მასწავლებელს შეუძლია და დიდი სურვილი, რათა დადგინდეს სირთულეების წინაშე საგანი და რომ ბავშვს. ასევე გავლენას ახდენს სტუდენტთა რაოდენობის - არა ყოველთვის სასწავლო პროცესის სწორად ინდივიდუალურად. მთავარი ამ პრობლემის უკვე დააყენა რუსეთის მკვლევარები. მაგალითად, ადგილობრივი მკვლევარების ZI Kalmykov სთავაზობს შექმნას სპეციალური სახელმძღვანელოები, რომელშიც ყველა სტუდენტი შეძლებს აირჩიოს საკუთარი სამუშაო, რომელიც იქნება შესაფერისი მისი დონეზე.

პრინციპი განსაზღვრის კრიტერიუმებს ხელმისაწვდომობა

გარდა ამისა, მრავალი მკვლევარი სხვადასხვა პერიოდის გაეცნენ სხვადასხვა ცნებები წესი. პირველ რიგში, ხელმისაწვდომობის პრინციპი უნდა იყოს უპირველესი კრიტერიუმი, რომლითაც შერჩეული საგანმანათლებლო მასალა. მეორე, წიგნები და სახელმძღვანელოები უნდა გაითვალისწინოს დონეზე მომზადების სტუდენტები ან მოსწავლეები, რომ ერთ-ერთი მთავარი ფუნქციები განხორციელდეს პრინციპი ხელმისაწვდომობა პედაგოგიკა. ეს განმარტება, ისევე როგორც წინა, წარმატებით გამოიყენება თანამედროვე რუსული განათლება. მესამე, კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი როლი სახელზე, რათა დადგინდეს სირთულეები შეექმნა სასწავლო პროცესი ყველა მეცნიერი.

როგორ იდენტიფიცირება თუ არა მატერიალური ხელმისაწვდომია სტუდენტი

კრიტერიუმი ხელმისაწვდომობის მასალა ყოველთვის დამოკიდებული რამდენიმე ფაქტორი. იმისათვის, რათა დადგინდეს დონეზე ამ ინდექსის გამოყენებით რამდენიმე შემთხვევა. პირველ რიგში, დაშვება შეიძლება შეფასდეს მითითებით ერთი მოსწავლე და დაეუფლონ მათ ობიექტი. მეორე, ეს შეიძლება იყოს შეფასების უნარი სტუდენტის ან სტუდენტის დაეუფლონ რამდენიმე დისციპლინაში, რომლებიც ნაწილი მთელი სკოლა და საუნივერსიტეტო პროგრამები. მესამე, ანალიზი შეიძლება განხორციელდეს სწავლის შესაძლებლობების მთელი კლასი ან ჯგუფი. ყოველთვის ნათელია, რომ სასწავლო მასალა ხელმისაწვდომია სტუდენტებს თუ ისინი რეიტინგი "4" ან "5". მაშინ იგი მიხვდა, რომ ხელმისაწვდომობის პრინციპი პედაგოგიკა. საიდენტიფიკაციო და დროული იდენტიფიკაცია სირთულეების წინაშე სტუდენტები, ასევე იმის გამო, რათა მათი რანგის. "ტროიკა" ყოველთვის მიუთითებს სირთულეები და საჭიროება ფრთხილად განხილვის მასალა.