Კლასიკური სკოლის მართვა

ისტორიის დეპარტამენტის მეცნიერება მოიცავს რამდენიმე ძირითად სკოლებში სამეცნიერო მართვა, კლასიკური (და ადმინისტრაციული), რაოდენობრივი მართვის მეთოდები, და სკოლის ქცევითი მეცნიერებების და ადამიანური ურთიერთობები.

კლასიკური in სკოლის მართვა ძირითადად გრძელდება პირველი დამოუკიდებელი სკოლა მეცნიერების მართვის, სამეცნიერო, ძირითადი იდეა, რომელიც უნდა განვითარდეს სამეცნიერო მეთოდები და პრინციპები საუკეთესო საშუალება ორგანიზება მუშაობა და მაქსიმალურად შრომის პროდუქტიულობა. სხვა სიტყვებით, სამეცნიერო სკოლის მართვის მართვაში მისი ძირითადი მიზნები გაუმჯობესებას სამუშაო პროცესში.

ჩვენ განვიხილავთ კლასიკური (ადმინისტრაციული) მართვის სკოლა, როგორც მთელი განვითარება იდეების წინა მიმართულებით, აქცენტი უფრო განვითარების პრინციპის პირდაპირი მართვის, ასე რომ არ მრეწველები, კერძოდ მენეჯერები არიან მაჩვენებლები თავისი წარმომადგენლები. დამფუძნებელი სკოლის Henri Fayol ხელმძღვანელი იყო დიდი ფრანგული კომპანია, მუშაობის, მისი მთავარი მიმდევრები ასევე დაკავშირებული უფროსი ადმინისტრაციული მართვა. მათი იდეები იყო, ძირითადად, ეფუძნება სამეცნიერო მეთოდოლოგია და პირადი გამოცდილება.

ძირითადი პრინციპები კლასიკური სკოლის მართვა

კლასიკური სკოლის მართვის სისტემა შექმნა უნივერსალური პრინციპების დაკავშირებული ორი ასპექტი. ერთ-ერთი მათგანი - რაციონალური მართვის სისტემა, რომელიც აერთიანებს სხვადასხვა ფუნქციები ბიზნესი: წარმოება, ფინანსები და მარკეტინგი. მეორე ასპექტი ეხება შენობის სტრუქტურას და მართვა.

Henri Fayol იყო ჩამოყალიბებული 14 მართვის პრინციპები, სასარგებლო მართვის ყველა სახის ორგანიზაციებთან და უზრუნველყოს პროდუქტიული workflow:

• პრინციპი სამმართველოს შრომის გულისხმობს, რომ შემცირების რაოდენობის სამიზნეების შეიძლება უფრო დასახვეწი მისი ხარისხი, იმ პირობით, რომ ძალის მიმართ ხორციელდება ამ სამუშაოს იგივე დარჩება. დიდი რაოდენობის სამიზნეების, შესაბამისად Fayol, ხელს უშლის თანამშრომელი კონცენტრირება მთავარი ამოცანაა, ფანტავს მისი ყურადღება და გაყვანაა ძალისხმევა.

• უფლებამოსილება და პასუხისმგებლობა: პირველი აძლევს უფლებას მისცეს იმისათვის, და მეორე - უნდა შეასრულოს იგი.

• დისციპლინური მოითხოვს დაცვით შორის შეთანხმების თანამშრომლები და ორგანიზაციის ორივე მხარეს თანაბრად.

• ერთობა ბრძანება კონკრეტული თანამშრომელი ექვემდებარება ზუსტად ერთი ხელმძღვანელი.

• ერთიანობის მიმართულებით: თითოეული ჯგუფი გაერთიანდა ერთი მიზანი უნდა ჰქონდეს ზოგადი გეგმა და ლიდერი.

• პრინციპი დაქვემდებარების პირად ინტერესებს ზოგადად ნიშნავს, რომ ინტერესების ნებისმიერი ერთი თანამშრომელი ექვემდებარება ჯგუფის ინტერესებს.

• უზრუნველყოს სამართლიანი ანაზღაურება თანამშრომლების მხარდასაჭერად პასუხისმგებელი მუშაკები.

• ცენტრალიზაცია: სწორი ბალანსი დეცენტრალიზაციისა და ცენტრალიზაციის უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ პირობებს.

• კლასიკური სკოლის მართვის ambiguously განსაზღვრულია მისი დამოკიდებულება სკალარული ჯაჭვის იერარქიული სისტემის მართვის პოზიციებზე (უმაღლესი ყველაზე დაბალი დონე). ერთის მხრივ, სკალარული ჯაჭვის უმეტეს შემთხვევაში გაამართლა, მეორეს მხრივ, ჩვენ უნდა შეეძლოს, რომ უარი თქვას, თუ ეს არის დამღუპველი კომპანია.

• Order.

• კაპიტალი აერთიანებს სიკეთე და სამართლიანობა.

• სტაბილური სამუშაო მუშები ყოველთვის აპირებს ისარგებლოს ორგანიზაცია.

• ინიციატივა მოიცავს განვითარების გეგმა და მისი განხორციელება.

• კორპორატიული სული აძლიერებს ეფექტურობა.

კლასიკური სკოლის მართვის გააკეთა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა თეორიულ განვითარების მართვა.

მაგრამ საკითხი, როგორიცაა ფსიქოლოგიის, ქცევითი და სხვა ფაქტორები არ გაითვალისწინა როდესაც მშენებლობას კონცეფცია, რომელიც ხელს გვიშლის იმის გათვალისწინებით, რომ შეიქმნას სკოლის მართვის სისტემა სრულიად ეფექტური.