Ფორმები სასწავლო - სხვადასხვა კლასიფიკაციით.

ფორმები სასწავლო ასახავს გარე ორგანიზაცია ურთიერთქმედების მასწავლებელი და სტუდენტები და შესრულებული კონკრეტული მიზნით და დრო.

Advanced პედაგოგიური პრაქტიკის დაუგროვდა დიდი არსენალი ორგანიზაციული ფორმების სწავლების. მცდელობა დაალაგეთ სახით სასწავლო დაუშვებს მკვლევარები დაუთმოს ათზე მეტი კლასიფიკაციით სხვადასხვა პარამეტრების მიხედვით.

ამდენად, მეთოდი განათლება მოიცავს რამდენიმე ფორმა: სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე, საღამოს, გარე.

ყველაზე ვრცელი არის კლასიფიკაცია, რომელიც ეფუძნება სწავლის სისტემა. განასხვავებენ ინდივიდუალური და კოლექტიური სასწავლო. ზოგიერთი მათგანი პოპულარული დროს, სხვები გახდნენ ტრადიციული და ითვლება ძირითადი.

Cool ამოცანა სისტემა, თეორიულად დასაბუთებული Ya.A.Komenskim, ასევე აღიარებულია მთელ მსოფლიოში და არის ლიდერი ორგანიზაცია სკოლა განათლების რამდენიმე საუკუნის განმავლობაში. იგი მიიჩნევს, მუდმივი შემადგენლობა სტუდენტები იმავე ასაკის და დონის ტრენინგი, რომელიც სწავლის ხდება შესაბამისად ნაწილდება მონაცემების და გაკვეთილები სასწავლო მასალა ინდივიდუალური სუბიექტების. მოვამზადებ სკოლის საგნების მონაცვლეობას შესაბამისად გრაფიკი. უპირატესობა კლასში გაკვეთილი სისტემა არის ნათელი სტრუქტურა, ეკონომიკის, შესაძლებლობა ორგანიზება სასწავლო პროცესის მუდმივი გუნდი სტუდენტები. ნაკლოვანებები სისტემა ითვლება მცირე individualization ფორმირება, იზოლაცია სივრცეში, რომ კონკრეტული ორგანიზაცია.

ფორმების სწავლების მუდმივად ხდება ობიექტი ექსპერიმენტები და კვლევები მასწავლებელი-რეფორმატორებს, რომლებიც ცდილობდნენ გასაუმჯობესებლად კლასის გაკვეთილი სისტემა.

გულში სისტემა bellankasterskoy (ინგლისი) არის იდეა ერთობლივი ტრენინგი სტუდენტებს.

Mannheim გაბატონებულ სისტემას ევროპაში 20 წლის მეოცე საუკუნის ორიენტირებულია დიფერენციაციას უნარი სტუდენტები (კლასი ჩამოყალიბდა საფუძველზე გამოკვლევები და ძლიერი, საშუალო, სუსტი სტუდენტი მიღწევა).

Batavia გეგმა - სისტემის ორგანიზაცია განათლების, რომელშიც ორი პედაგოგი მოსწავლეებთან ერთად ნაწილდება წინა და მათთან ინდივიდუალური მუშაობა.

მომავალში, პოპულარობა მოიპოვა აქტიური ფორმები სწავლება. ამდენად, Dalton გეგმა (აშშ) გაიგზავნა აქტიური თვითმმართველობის განვითარების მასწავლებლის დავალებები სკოლის პროგრამა სტუდენტებს გამოყენებით მუშაობა სემინარებს, ლაბორატორიები.

ბრიგადის ლაბორატორიული სწავლების შიდა პედაგოგიკის 20 წლის მეოცე საუკუნის 1932 წლამდე, იგი გახდა ერთგვარი მოდიფიკაცია Dalton - გეგმა.

იდეა მოქნილი გამოყოფის სწავლების დროს და არჩევანი ინდივიდუალური ფორმები სასწავლო ჩაუყარა გეგმა ერთხელ Trump (50 მე -20 საუკუნის). ეს სისტემა მოიცავს ogranizatsii ლექციებს დიდი ჯგუფების სტუდენტებს (100 ადამიანი, 40% სწავლების დროს), ogranizatsii მცირე ჯგუფებში მუშაობა (10-15 ადამიანი, 20% დროის), ინდივიდუალური მუშაობა სტუდენტების საკლასო (40% დროს).

In საშუალო სკოლა, სკოლა და პროფესიული სკოლები შეიქმნა   ლექცია და სემინარიაში სწავლების სისტემის.

ფორმები სკოლა განათლების ეროვნული სკოლა დიდაქტიკა იყოფა (გაკვეთილი, არჩევითი, რომელიც აერთიანებს დამატებითი განათლება), შემდეგ სკოლა (მთავარი თვითმმართველობის შესწავლა, ექსკურსია, დისტანციური სწავლების). რაოდენობის სტუდენტები იზოლირებული შუბლის, ჯგუფური და ინდივიდუალური სწავლის.

აღსანიშნავია, თანამედროვე სახით სასწავლო, შემუშავდა ბოლო წლების განმავლობაში. ეს დისტანციური სწავლების, გამოყენების საფუძველზე კომპიუტერული სატელეკომუნიკაციო. სასწავლო პროცესი ხდება ავტომატურად ზედამხედველობის ქვეშ პედაგოგი (მენტორი მასწავლებელი). ჩვენ ვაფასებთ ახალი შესაძლებლობა უფროსკლასელთა (დისტანციური სწავლების კურსები ინდივიდუალური სუბიექტები), შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს. მომავალში, მკვლევარები აღნიშნავენ გამოყენების შესაძლებლობას ამ ფორმით სწავლის სტუდენტებისათვის სოფლის სკოლები, სტუდენტები რომლებიც ხარვეზები მათი ცოდნა ნებისმიერ თემაზე. დისტანციური სწავლება ხელს უწყობს პროგრამის განხორციელებასთან მთლიანად ეპიდემია და ბუნებრივი კატასტროფები.

ფორმები სასწავლო მუდმივად მუშავდება შესაბამისად მოწინავე სწავლების ცნებები და თანამედროვე მოთხოვნებს სასწავლო.