Სწავლება უნივერსალური action. Universal სასწავლო საქმიანობის GEF

სწავლება უნივერსალური მოქმედება (ACU) ჩვენი დროის ძირითადი უნარების თითოეულ ადამიანს. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი განზოგადებული უნარები, გახსნას შესაძლებლობა თვითმმართველობის გაუმჯობესება და თვითმმართველობის განათლების. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ვთქვათ, ეს არის უნარი უნდა ვისწავლოთ.

პირადი ქმედებები

ACU შეიძლება დაიყოს ოთხი ტიპის. პირველ კატეგორიაში შედის პერსონალური სასწავლო უნივერსალური action. ისინი უზრუნველყოფენ მნიშვნელობა და ღირებულება ორიენტაცია სტუდენტებს. მოსწავლეები გაეცნობიან ზნეობრივ ნორმებს, ვისწავლოთ მასთან მოვლენებისა და ქმედებების ეთიკური პრინციპების იცის აზრი და მნიშვნელობა ზნეობის, ცდილობს, რომ ცდილობენ სოციალური როლები, რომლებიც შემდეგ შეიწოვება ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

ამ კატეგორიაში დაყოფილია სამ სახის პირადი ქმედებები. პირველი ნამდვილი ცხოვრება, პროფესიული და პირადი თვითგამორკვევის. მეორე - smysloobrazovanie. შესაბამისად GEF, არის სახელი დამყარების შორის კომუნიკაციის სტუდენტებს სწავლის მოტივაცია, მისი მიზანი, შედეგები და პერსპექტივები. Smysloobrazovanie გამოიხატება, როდესაც ბავშვები ვიფიქროთ განათლების მნიშვნელობაზე მათთვის და ვიცი, როგორ უნდა უპასუხოს კითხვაზე, თუ რა ეს იმას ნიშნავს, რომ მათ.

მესამე ტიპის მოიცავს მორალური და ეთიკური ორიენტაცია - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია პიროვნება, რომელიც გავლენას ახდენს ზნეობრივი ბავშვი.

მარეგულირებელი ქმედებები

ამ ასევე უნდა აღინიშნოს. სწავლება უნივერსალური მოქმედება, რომელიც დაკავშირებულია ამ კატეგორიაში სტუდენტებს ორგანიზება მათი სასწავლო საქმიანობას.

ავიღოთ, მაგალითად, მიზანი გარემოში. ეს იმას ნიშნავს, უნარი მითითებული სწავლის ამოცანა. Tcelepolaganie ამ სიტუაციაში დაფუძნებულია კორელაციის უცნობი შესწავლილი.

გარდა ამისა, მარეგულირებელი სასწავლო მრავალმხრივი ქმედებები დაგეგმვა. კაცი, რომელმაც იცის, თუ როგორ უნდა განსაზღვროს თანმიმდევრობა შუალედური მიზნები და იქნება ერთგვარი "ორიენტაცია" მათი მიღწევა შეიძლება მომავალში დიდი პერსპექტივა გვაქვს.

ამ კატეგორიაში ვრცელდება ქმედებები პროგნოზი, უნარი გააკონტროლოს მათი საქმიანობის, შეცვალოს და ადეკვატურად შეაფასოს იგი. და რა თქმა უნდა, ჩვენ არ შეგვიძლია დავივიწყოთ თვითრეგულირების. სწავლება უნივერსალური ქმედება უნდა განვითარდეს და გააუმჯობესოს ბევრი ადვილია თუ ერთი შეუძლია გამოიყენოს ნება, ისევე როგორც მობილიზება მათი ენერგია და ძალა. თუმცა, ეს ყველაფერი უნდა ასწავლოს ბავშვებს მასწავლებლები და მშობლები. გარეშე მათი ინტერესი და მუშაობა თავად, კი საქმე ყველაზე სასარგებლო თვისებები და უნარები "fade".

შემეცნებითი ქმედებები

ეს არის მესამე კატეგორიაში. აღსანიშნავია ყურადღება, ვსაუბრობთ უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები GEF. რომ მასწავლებლებს უნდა წვლილი შეიტანოს განვითარების შემეცნებითი უნარები მოსწავლეებს. ეს მოიცავს ზოგადი ტრენინგი, და ლოგიკური შესაძლებლობები, ისევე როგორც ფორმულირება და შემდგომი გადაწყვეტა.

მასწავლებელი ვალდებულია განავითაროს ბავშვებში უნარი დამოუკიდებლად შერჩევა და ფორმულირება შემეცნებითი მიზანი, მოძიებაში უფლება ინფორმაციას, სტრუქტურირებაზე ეს ცოდნა, შეგნებულად და კომპეტენტურად აშენება, საღად წაიკითხა.

პროცესში განათლების სტუდენტები მიიღებენ ახალი უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები. მათ შეუძლიათ ანალიზისა და სინთეზის, შექმნას მიზეზობრივი, ავაშენოთ ლოგიკური ჯაჭვის მსჯელობა, რათა დაამტკიცოს სისწორეს მისი სიტყვებით, წამოაყენა და დაამტკიცოს ჰიპოთეზა, ჩამოაყალიბოს საკუთარი პრობლემები და შექმნა მათი გადაჭრის გზებზე. ყველა ეს საქმიანობა, ბავშვები სწავლობენ განახორციელოს შრომითი. ყოველივე ამის შემდეგ, გაკვეთილები ძირითადი საგანმანათლებლო ინსტრუმენტი განხორციელების მოთხოვნათა GEF.

კომუნიკაციური ქმედება

ისინი ყოველ პირი ახორციელებს თითქმის დაბადებიდან. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანი - სოციალური ყოფნა. ბევრი უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები ლაპარაკის ბუნებაში.

ავიღოთ, მაგალითად, დაგეგმვა შორის თანამშრომლობის მოსწავლეები და მასწავლებლები. ისინი ერთად განსაზღვრავს ობიექტური ფუნქცია წევრები შერჩეული ურთიერთქმედების მეთოდები. ერთობლივად შეეცდება და ინფორმაციის შეგროვება, იდენტიფიცირება და პრობლემების იდენტიფიცირება, ვეძებთ გზებს. ორაზროვან სიტუაციებში, აქვს შესაძლებლობა აკონტროლოს და ქცევითი მოწინააღმდეგე.

იგი ასევე განათლების პროცესში ბავშვები სწავლობენ დიალოგურ და monologic ფორმები გამოსვლა. ეს უნარები მოიცავს ასევე უნივერსალური სასწავლო საქმიანობის GEF. ბავშვები გავლის სკოლა აუცილებლად უნდა დაეუფლონ წესების ენაზე.

ფორმირების ACU

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი თვისებები და უნარები არ წარმოიქმნება აქედან არსად. ფორმირება უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობა - არის რთული პროცესი განახორციელა და ზედამხედველობას უწევს მასწავლებელი.

მათი მიზანია, რათა უზრუნველყოს თავისი მოსწავლეების განვითარების პროცესში ყველა კომპონენტი საგანმანათლებლო საქმიანობაში. ყველა ბავშვი თავიანთი ზედამხედველობის ქვეშ უნდა იყოს ისეთი პიროვნება საფუძვლებს მორალური ქცევა და ზოგადად სწავლის უნარი. ეს არის მოდელი კურსდამთავრებული დაწყებითი სკოლა, განაცხადა მოთხოვნები GEF.

შედეგები

წარმატებით განხორციელდა პროგრამის საყოველთაო სწავლის ქმედებები ხელსაყრელი გავლენას დონეზე განვითარება ბავშვთა. ისინი მოიპოვებენ ათვისების უნარი დამოუკიდებლად, რომ მიზნები ამოძრავებდა, ეძებს და ვრცელდება ინფორმაცია, რომ განსაზღვროს მიღწევების, კონტროლის პროცესში, ისევე, როგორც, რათა ადექვატური შეფასება შედეგები.

ACU - ეს არის უნარი, რომ უნდა წამოაყენონ ყველა კლასის დაწყებითი სკოლა. გასაკვირი არ არის, დამფუძნებელი სამეცნიერო პედაგოგიკის კონსტანტინე Dmitrievich Ushinsky განაცხადა, რომ ყოველ სხდომაზე უნდა მეცადინეობისათვის. მოსწავლეები უნდა მუდმივად ამუშავებენ და მიმეღო რაღაც ახალი ყველა კლასის გამონაკლისის გარეშე.

რა თქმა უნდა,

ახლა ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ცოტა იმაზე, თუ როგორ ხორციელდება უნივერსალური სასწავლო საქმიანობის საკლასო ოთახში. არსებობს უამრავი მეთოდები. მაგრამ ყველაზე პოპულარული არის გამოყენების ინტელექტუალური თამაშები. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ვსაუბრობთ დაწყებითი სკოლა. და ისინი სწავლობენ ბავშვები ჯერ კიდევ ასაკში, როდესაც მათ სურთ გართობა.

თამაში - ძლიერი საშუალება სოციალიზაციის ბავშვი, ხელს უწყობს განვითარების თანაგრძნობა მას, ასახვა, უნარი შევხედოთ საკუთარ თავს. რა udd შეიძლება განვითარებული ბავშვები ამ გზით? ძალიან განსხვავებული. ფორმირების ასოციაციური აზროვნების უნარი, ხელი შეუწყოს თამაში "ასოციაცია". საქმე იმაშია, მარტივი. მასწავლებელი მოუწოდებს ერთი სიტყვა და ბავშვები იწყებენ მოვუწოდებთ რა ისინი გაერთიანდნენ იგი.

მაშინ პრინციპი უფრო რთული. მასწავლებელთა ჩამოთვლილია რამდენიმე სიტყვა, და ბავშვები უნდა დაყოს მათ ორ ჯგუფად, თითოეული რომელიც დამახასიათებელია ნებისმიერი ფუნქცია. ნომერი შეიძლება იყოს: კატა, მწვრთნელი, ძაღლი, თუთიყუში, მაგიდა, კარადები, უჯრა, dolphin, სავარძელში. ამ შემთხვევაში, სტუდენტები გამოყოფს ორ ჯგუფად, რომელთაგან ერთ-ერთი შევიდნენ ცხოველები, ხოლო მეორე - ავეჯით. და ეს არის მხოლოდ ერთი ასეთი მაგალითია. ფაქტობრივად, ინტელექტუალური თამაშები, არსებობს დიდი რაოდენობით, რომელიც არ შეიძლება, მაგრამ rejoice. მას შემდეგ, რაც თითოეული გაკვეთილი ბავშვები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი და ამავე დროს ინფორმაციული.

სპეციფიკა და პრობლემები

ეს მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ დღეს განვითარების უნივერსალური საგანმანათლებლო განხორციელებულ ქმედებებს არ არის, როგორც ადრე. არსებობს უამრავი მიზეზი.

სკოლამდელი საქმიანობის თანდათან კარგავს შესაბამისობა - მათ შეცვლის კლასი საგანმანათლებლო ტიპის. იმის გამო, რომ იმყოფება ბავშვების სიცოცხლე სრულიად უმწეო ნაკვეთი-როლური ასპექტი. Preschooler გაიგებს ნაადრევია სამოტივაციო სფეროში. და ეს არ არის კარგი, რადგან პირველ რიგში ბავშვი უნდა შექმნას ფსიქოლოგიური მზადყოფნა საგანმანათლებლო საქმიანობას.

ეს პირველ რიგში მესმის თანამედროვე მშობლები. რომელიც გამოიყენება ფოკუსირება გონებრივი განვითარების, დავიწყება სულიერი და მორალური კომპონენტი.

გაძლიერებული ცნობიერების გაიზარდა ბავშვების. გარდა ამისა, ინტერნეტში შეცვალა ლიტერატურული კითხვა, რაც ძალიან ცუდია. არ წაიკითხოთ ბავშვებს ძალიან რთულია, რათა დაეუფლონ ტექნიკას სემანტიკური ტექსტის ანალიზი, განავითაროს ფანტაზია და ლოგიკური აზროვნების. ბევრი სკოლამდელი ბავშვები არიან ინტელექტუალურად პასიური, რადგან მათ აქვთ შეუზღუდავად World Wide Web, და თუ გაინტერესებთ რამე - ისინი არ სწავლობენ, და მხოლოდ მას up in ონლაინ ძიება.

მასწავლებელი ამოცანები

მასწავლებელი არის უსასრულო რაოდენობის მიზნებისათვის. მან ყურადღება უნდა მიაქციოს სტუდენტები განვითარებადი ღირებულება სამუშაო ადგილები, რომ ისინი ასრულებენ. ასევე აუცილებელია, რათა დაამტკიცოს, რომ საჭიროა შეძენის ცოდნა დაარწმუნოს ბავშვებს მისი სარგებლობა და პრაქტიკულობა. მასწავლებელი, სასურველია ინტერესი სტუდენტების აღმოჩენის ახალი ცოდნა, განვითარების მეხსიერება, განხორციელების კლასგარეშე საქმიანობას თვითმმართველობის.

გარდა ამისა, მასწავლებელი ამახვილებს სტუდენტები მონაწილეობა სხვადასხვა საქმიანობას და კოლექტიური შემოქმედებითი საქმეებში, ხელი შეუწყოს მათი ინიციატივით, ყოველთვის შესაძლებელს ხდის გამოასწოროს შეცდომა. და ეს არ არის კიდევ ერთი მეათედი რას აკეთებს მასწავლებელი. აქედან გამომდინარე, მაღალკვალიფიციური პედაგოგები არიან ფასდაუდებელი. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი არა მხოლოდ განახორციელოს მოთხოვნებს GEF - დაეხმაროს ბავშვებს გადაიზარდოს ღირსეული და კომპეტენტური პირები პერსპექტივები.