Სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - რა არის ეს?

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - ტერმინი, რომელიც ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა დღევანდელ საზოგადოებაში. საზღვარგარეთ, იგი შევიდა მასობრივი მოხმარების წარსულში. გაჩენის და გავრცელების კონცეფცია სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე (PLO) განაცხადა, რომ საზოგადოება ნელ-ნელა იზრდება და ცდილობს ყოველმხრივ დაეხმაროს ბავშვებს, რომელთა ცხოვრების შანსი შეზღუდულია, ისევე როგორც იმ ნების გარემოებები, რთული ცხოვრება სიტუაცია. საზოგადოება იწყება, რათა დაეხმაროს ამ ბავშვებს ადაპტირება ცხოვრებაში.

ბავშვი, რომელსაც აქვს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - ეს არ არის ერთი, რომ ანომალიები და განვითარების დარღვევები. საზოგადოება მოძრაობს დაშორებით გამოყოფის ბავშვებს "ნორმალური" და "არანორმალური", რადგან არსებობს ძალიან ჩრდილოვან საზღვრებს შორის ეს ცნებები. მაშინაც კი, ყველაზე ჩვეულებრივი შესაძლებლობების ბავშვი შეიძლება შუალედი განვითარებაში, თუ იგი არ არის სათანადო ყურადღებას მშობლებს და საზოგადოებას.

არსი კონცეფცია SEN ბავშვები

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - კონცეფცია, რომელიც ნელ-ნელა უნდა ჩაანაცვლოს ისეთი ტერმინები, მასობრივი მოხმარების, "პათოლოგიური განვითარება", "განვითარების დარღვევები", "განვითარების დარღვევები". ეს არ განსაზღვრავს ნორმალური ბავშვი, მაგრამ ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ეს არ არის ბევრად განსხვავდება დანარჩენ საზოგადოებას, მაგრამ ეს არ არის, რომ საჭიროა შეიქმნას სპეციალური პირობები მისი სწავლება. ეს გახდის მისი ცხოვრება უფრო კომფორტული და მაქსიმალურად ახლოს ერთ-ერთ გამოუცხადა ჩვეულებრივი ადამიანი. კერძოდ ფორმირების ასეთი ბავშვები უნდა შესრულდეს გამოყენებით სპეციფიკური საშუალებებით.

გაითვალისწინეთ, რომ "ბავშვების სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე" - არ არის მხოლოდ სახელი, ვინც განიცდიან ფსიქიკური და ფიზიკური დარღვევები, არამედ მათთვის, ვინც არ. მაგალითად, როდესაც საჭიროება ჩნდება სპეციალური საგანმანათლებლო გავლენის ქვეშ ნებისმიერ სოციალურ-კულტურული ფაქტორები.

სესხის ვადა

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - კონცეფცია, რომელიც პირველად გამოყენებული ლონდონის ანგარიში 1978 წელს, მიძღვნილი პრობლემების განათლების და სწავლის სირთულეებს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების. თანდათანობით დაიწყო, უფრო ხშირად გამოიყენება. ამჟამად, ტერმინი ნაწილი გახდა საგანმანათლებლო სისტემის ევროპის ქვეყნებში. ეს არის ასევე გავრცელებულია აშშ-სა და კანადაში.

რუსეთში, კონცეფცია მოვიდა, მაგრამ ვერ ვიტყვი, რომ მისი ღირებულება მხოლოდ ნახშირბადის ასლი Western ვადით.

ჯგუფი ბავშვთა SEN

კონტინგენტი ბავშვების პალესტინა, თანამედროვე მეცნიერების იყოფა სამ ჯგუფად:

• კონკრეტული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ჯანმრთელობას;
• წინაშე სირთულეები სწავლება;
• მცხოვრები არახელსაყრელი პირობები.

რომ არის, თანამედროვე დეფექტოლოგია ვადა აქვს შემდეგი მნიშვნელობა: სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების - ეს იმ პირობებში, ბავშვის განვითარება, რომელიც მოითხოვს workarounds მიზნების მისაღწევად კულტურული განვითარება, რომელიც ნორმალურ პირობებში ხორციელდება სტანდარტული მეთოდებით, ფესვები თანამედროვე კულტურა.

კატეგორიები ბავშვების განსაკუთრებული ფიზიკური და გონებრივი განვითარება

თითოეული ბავშვის SEN გააჩნია საკუთარი თვისებები. მისი თქმით, ეს თვისება ბავშვები შეიძლება დაიყოს შემდეგ ჯგუფებად:

• რომელიც ხასიათდება დაქვეითებული მოსმენა (სრული ან ნაწილობრივი არარსებობის ყური);
• პრობლემა ხედვა (სრული ან ნაწილობრივი არარსებობის ხედვა);
• ინტელექტუალური დარღვევა (რომლებიც არ არის გონებრივი ჩამორჩენილობა) ;
• რომლებიც გატეხილი მას;
• პრობლემების მქონე კუნთოვანი სისტემა;
• დარღვევები კომპლექსური სტრუქტურა (ყრუ ბრმა, etc ...);
• აუტიზმით;
• ბავშვთა ემოციური და ნებელობითი დარღვევები.

PLO საერთო სხვადასხვა კატეგორიის ბავშვების

ექსპერტთა იდენტიფიცირება პალესტინა, რომლებიც საერთო შვილი, მიუხედავად იმისა, რომ განსხვავება მათი პრობლემები. ესენია ასეთი საჭიროებებს:

• განათლების ბავშვების სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე უნდა დაიწყოს მაშინვე, როგორც კი დარღვევები გამოვლინდა ნორმალურ განვითარებას. ეს არ დაკარგოს დრო და მაქსიმალურ შედეგს მიაღწიოს.
• გამოყენების კონკრეტული თანხების სასწავლო.
• სასწავლო პროგრამა უნდა დაინერგოს სპეციალური სექციები, რომლებიც არ იმყოფება სტანდარტული სასწავლო.
• დიფერენციაცია და ინდივიდუალიზაცია განათლება.
• შესაძლებლობა მაქსიმალურად ფორმირების გარე უწყებებთან.
• Extension სასწავლო პროცესის დამთავრების შემდეგ. საარსებო ახალგაზრდების წასვლა უნივერსიტეტი.
• მონაწილეობა კვალიფიციური პროფესიონალები (ექიმები, ფსიქოლოგები და ა.შ.) ბავშვის სწავლის პრობლემები, ჩართულობა მშობლები სასწავლო პროცესში.

საერთო დეფექტების რომ მოხდეს განვითარების ბავშვების SEN

სპეციალური საჭიროებების მქონე მოსწავლეთა აქვს დამახასიათებელი ნაკლოვანებები. ესენია:

• არცოდნა გარემოს, ვიწრო მსოფლმხედველობა.
• პრობლემები უხეში და ჯარიმა საავტომობილო უნარები.
• ჩამორჩენილობა განვითარების გამოსვლა.
• სირთულე მორგება თვითნებური საქციელი.
• არაკომუნიკაბელური.
• პრობლემები შემეცნებითი აქტივობა.
• პესიმიზმი.
• შეუძლებლობა უნდა მოიქცეს საზოგადოება და საკუთარი ქცევის გაკონტროლების.
• დაბალი ან ძალიან მაღალი თვითშეფასება.
• გაურკვევლობის ძალები.
• სრული და ნაწილობრივი დამოკიდებულების სხვები.

მოქმედებები დასაძლევად საერთო სისუსტე ბავშვების SEN

ბავშვებთან მომუშავე სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე, რომელიც მიზნად ისახავს, დახმარებით კონკრეტული მეთოდები აღმოფხვრას ამ საერთო ხარვეზები. ამ მიზნით, გარკვეული ცვლილებები მზადდება სტანდარტული ზოგადი განათლების სასწავლო გეგმა. მაგალითად, დანერგვა გაცნობითი კურსი, რომ არის, input შეკუმშული, რათა ხელი შეუწყოს გაგება ბავშვი. ეს მეთოდი ხელს უწყობს აღდგენას დაკარგული სეგმენტების ცოდნა გარემოს. შეიძლება შემოიღოს დამატებითი ელემენტი, რათა დაეხმაროს გაუმჯობესება და ჯარიმა საავტომობილო უნარები: ფიზიოთერაპია, შემოქმედებითი წრეები, მოდელირება. გარდა ამისა, მათ შეიძლება განხორციელდეს ყველა სახის მომზადება, ბავშვების დახმარების SEN მესმის თავს საზოგადოების სრულფასოვან წევრებად, თავმოყვარეობა და მოიპოვოს ნდობა თავს და მათი შესაძლებლობები.

კონკრეტული ხარვეზები განვითარების ბავშვების SEN

ბავშვებთან მომუშავე სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე, გარდა ამისა, საერთო პრობლემების გადაჭრის, ასევე უნდა შეიცავდეს და საკითხების წარმოქმნილი თანდასწრებით მათი კონკრეტული ხარვეზები. ეს არის მნიშვნელოვანი ნიუანსი საგანმანათლებლო მუშაობა. კონკრეტული სუსტი მხარეები მოიცავს, რომლებიც გამოწვეული დაზიანება ნერვული სისტემა. მაგალითად, პრობლემები მოსმენა და ხედვა.

სწავლების მეთოდოლოგია ბავშვებისათვის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით ამ ხარვეზების განვითარების პროგრამები და გეგმები. სასწავლო პროგრამა პროფესიონალები მოიცავს კონკრეტული საკითხი, რომელიც არ შედის რეგულარული სკოლა სისტემა. მაგალითად, ბავშვები, რომლებსაც აქვთ პრობლემა ხედვა, დამატებითი სწავლების ორიენტაცია სივრცეში, და თანდასწრებით სმენის დაქვეითება ეხმარება განვითარება ნარჩენი მოსმენა. პროგრამა მათი მომზადების ასევე შედის გაკვეთილები ფორმირების გამოსვლა.

SEN ბავშვები სასწავლო მიზნები

• ორგანიზაცია საგანმანათლებლო სისტემის იმგვარად, რათა მაქსიმალურად სურვილი ბავშვებს შეისწავლონ მსოფლიოში, დაამყარონ თავიანთ პრაქტიკული ცოდნა და უნარ-ჩვევები, გაფართოვდეს ჩემი ჰორიზონტები.
• დიფერენცირებული სწავლება ბავშვთა სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების დასადგენად და უნარ-ჩვევების განვითარება და მიდრეკილებების სტუდენტებს.
• სტიმულირების იმოქმედოს დამოუკიდებლად და საკუთარი გადაწყვეტილებები.
• ფორმირება და აქტივაციის სტუდენტთა შემეცნებითი აქტივობა.
• ჩამოყალიბებულია საფუძვლების სამეცნიერო მსოფლმხედველობას.
• ჰოლისტიკური განვითარების ინდივიდუალური თვითკმარი, რომელიც შეიძლება მოერგოს არსებულ საზოგადოებაში.

სასწავლო ფუნქცია

ინდივიდუალური სასწავლო ბავშვებისთვის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

• ვითარდება. ეს ფუნქცია გულისხმობს, რომ სასწავლო პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ინტეგრირებული პიროვნება, დაეხმარა მათი შვილები მიიღოს შესაბამისი ცოდნა და უნარები.
• სასწავლო. არანაკლებ მნიშვნელოვანი ფუნქცია. განათლების ბავშვების სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე, ხელს უწყობს ფორმირების მათი საბაზისო ცოდნა, რომელიც იქნება ინფორმაციის საფუძველზე კოლექცია. გარდა ამისა, არსებობს ობიექტური უნდა განავითარონ თავიანთი პრაქტიკული უნარ-ჩვევები, რომელიც დაეხმარება მათ მომავალში და მნიშვნელოვნად გაამარტივებს მათი ცხოვრება.
• სასწავლო. ფუნქცია, რომელიც მიზნად ისახავს შექმნას ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარებისათვის პიროვნება. ამ მიზნით, სტუდენტებს ასწავლიან ლიტერატურას, ხელოვნებას, ისტორია და ფიზიკური განათლება.
• კორექცია. ეს ფუნქცია მოიცავს ექსპოზიციის ბავშვების სპეციალური მეთოდები და ტექნიკა, რომ სტიმულირება შემეცნებითი შესაძლებლობები.

სტრუქტურა მაკორექტირებელი პედაგოგიური პროცესის

განვითარება ბავშვთა სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

• დიაგნოსტიკა და მონიტორინგი. დიგნოსტიკისა სამუშაოები - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სწავლების ბავშვების SEN. გამასწორებელი პროცესში წამყვან როლს თამაშობს. ეს არის მაჩვენებელი ღონისძიებების ეფექტურობის განვითარების ბავშვების SEN. იგი მოიცავს შესწავლა მახასიათებლები და საჭიროებების თითოეული სტუდენტი, რომელიც სჭირდება დახმარება. ამ დოკუმენტის საფუძველზე, შეიმუშავა პროგრამა, ჯგუფური ან ინდივიდუალური. ასევე დიდი მნიშვნელობა შესასწავლად დინამიკა, რომელიც ბავშვის სასწავლო პროცესში სპეციალური სკოლა სპეციალური პროგრამა, ეფექტურობის შეფასება, სასწავლო გეგმა.
• ფიზიკური კეთილდღეობა. როგორც უმრავლესობის ბავშვების SEN ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე, ამ კომპონენტის განვითარების პროცესში სტუდენტების ძალიან მნიშვნელოვანია. იგი მოიცავს საქმიანობის ბავშვებისათვის ფიზიკური თერაპიის, რომელიც ეხმარება მათ უნდა ვისწავლოთ საკუთარი სხეულის სივრცეში, შეიმუშაოს სიცხადე გადაადგილების, რათა ზოგიერთი ქმედება ავტომატიზმის.

• საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო. ეს კომპონენტი ხელს უწყობს კარგად მომრგვალებული პირებს. შედეგად, ბავშვები SEN, რომელიც ბოლო დრომდე ვერ ჩვეულებრივ არსებობს მსოფლიოში, ჰარმონიულად განვითარებული. გარდა ამისა, სწავლის პროცესში ბევრი ყურადღება ექცევა განათლების პროცესში სრულფასოვანი წევრები თანამედროვე საზოგადოებაში.
• სასჯელაღსრულების, პრობაციისა და განვითარება. ეს კომპონენტი მიზნად ისახავს სრულფასოვანი პიროვნება. მისი ძირითადი არის ორგანიზებული საქმიანობა ბავშვების SEN, რომელიც მიზნად ისახავს მოპოვების აუცილებელი სავსე ცხოვრება, ცოდნის ათვისების ისტორიულ გამოცდილებას. რომ არის, სწავლის პროცესი უნდა იყოს დადგენილი, იმგვარად, რომ მაქსიმალურად ცოდნის სტუდენტებს. ეს ხელს შეუწყობს მათ დაწევას განვითარების თანატოლებს, ვისაც არ აქვს გადახრები განვითარებაში.
• სოციალურ-პედაგოგიური. ეს არის ამ კომპონენტის ასრულებს ფორმირების სრულფასოვანი პიროვნება, მზად არის დამოუკიდებელი ცხოვრების თანამედროვე საზოგადოებაში.

საჭიროება ინდივიდუალური ბავშვის სწავლის პალესტინა

ბავშვებში SEN შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორი ფორმები სასწავლო ორგანიზაცია: კოლექტიური და ინდივიდუალური. მათი ეფექტურობა დამოკიდებულია ყოველ კონკრეტულ შემთხვევაში. კოლექტიური განათლების ხდება სპეციალურ სკოლებში, სადაც სპეციალური პირობები იქმნება ამ ბავშვებს. როცა კომუნიკაციის თანატოლებს ბავშვის განვითარების პრობლემები, ის იწყებს სწრაფად განვითარდეს, და რიგ შემთხვევებში აღწევს დიდ შედეგებს, ვიდრე სრულიად ჯანმრთელი ბავშვები. ამ შემთხვევაში, ინდივიდუალური ფორმით საწვრთნელი საჭიროა ბავშვის შემდეგ სიტუაციებში:

• იგი ხასიათდება თანდასწრებით მრავალჯერადი განვითარების დარღვევები. მაგალითად, იმ შემთხვევაში, მძიმე ფორმის ჭკუასუსტობის ან სწავლის ბავშვების ერთდროულად მოსმენა და ხედვა.
• როდესაც ბავშვს აქვს კონკრეტული განვითარების დარღვევები.
• ასაკი ფუნქციები. ინდივიდუალური სასწავლო ადრეულ ასაკში აძლევს კარგი შედეგი.
• როდესაც ბავშვის სწავლის სახლში.

თუმცა, ფაქტობრივი ინდივიდუალური სასწავლო ბავშვებისთვის SEN არის უაღრესად არასასურველი, რადგან ის იწვევს ფორმირების დახურულ და არასაიმედო ინდივიდუალური. მომავალში, ეს ნიშნავს პრობლემა კომუნიკაციის თანატოლებს და სხვა ადამიანები. როდესაც კოლექტიური სასწავლო უმრავლესობა ბავშვები გამოვლინდა კომუნიკაციის უნარი. შედეგი ის არის, ფორმირების სრულფასოვანი საზოგადოების წევრები.

ამდენად, გამოჩენა ტერმინი "სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე" მოგვითხრობს იზრდებოდა ჩვენს საზოგადოებაში. მას შემდეგ, რაც ამ კონცეფციის იღებს ბავშვი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე და დარღვევის განვითარების გარეშე ნორმალური სრულფასოვანი პიროვნება. განათლების ბავშვების SEN მიზნად ისახავს გაფართოების მათი ჰორიზონტს და ფორმირება საკუთარი აზრი, უნარ-ჩვევების ტრენინგი და უნარები მათ უნდა გამოიწვიოს დღევანდელ საზოგადოებაში ნორმალური და ასრულებს ცხოვრებაში.

Upon სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოუწოდა საჭიროებები, რომელიც განსხვავდება, რომ სთავაზობენ ყველა ბავშვი საშუალო სკოლებში. ფართო შესაძლებლობები შეხვდება მათ, უფრო მაღალი შანსი ბავშვის მიიღოს მაქსიმალური განვითარების დონე და მას მხარდაჭერა სჭირდება რთულ ეტაპზე maturation.

განათლების ხარისხის ბავშვთა SEN სისტემა განისაზღვრება ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული სტუდენტი, რადგან ყოველი "განსაკუთრებული" ბავშვი ხასიათდება საკუთარი პრობლემები, რის გამოც მას გამოიწვიოს სრული ცხოვრებაში. და ხშირად პრობლემა შეიძლება გადაწყდეს, თუმცა არა მთლიანად.

მთავარი მიზანი სწავლების ბავშვების SEN დანერგვა საზოგადოებაში ადრე იზოლირებული პირებს, ისევე როგორც მიღწევა ყოველი ბავშვი, რომელიც დაემატა ამ კატეგორიაში, უმაღლესი დონის განათლება და განვითარება, გააქტიურებას მისი სურვილი ცოდნა მსოფლიოში. ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი ფორმირების და განვითარების ამ მაღალი კლასის პიროვნებებს, რომ განუყოფელი ნაწილი გახდა ახალი საზოგადოების.